《项链》教学案例.doc

《项链》教学案例 一、教学案例背景 1、课文内容思考 法国批判现实主义著名小说家莫泊桑的小说《项链》是高二教材选编的一篇文章。对于高二年级学生来说，他们已经形成文学鉴赏的基本概念与经验，小说鉴赏能力已经初步具备，读解文本的“语表层”几无困难。然而小说中人物玛蒂尔德性格中最主要的一面——“虚荣”却使许多学生困惑，因为作为新时期的青年学生，“虚荣”在他们看来，并不包含那么多负面的东西。因此我认为阅读这篇文章既要重视研究文章呈现出的共性思想，还要善于调动学生的发散性思维，从崭新的角度开拓更广阔的思想领域，得出属于自已的个性化感悟，从而体会到更多的阅读乐趣。 2、学习任务思考 本文教学的任务，除了教给学生知识和学习方法，培养其良好的学习习惯，提高其解决问题的能力之外，还应引导学生从人性论的角度审视玛蒂尔德，培养学生的同情心、责任感，不断提升自己的心灵，完善自己的人格。 3、学生现状和日常教学现状分析 在现实生活中，90后的学生随着网络技术的发展，对世界的了解增加了，自我意识增强了，张扬个性、看重自我价值的体现是他们的特点，对“人生的价值”“高尚的人格”之类却看得较淡，日常教学中教师空洞的说教因为与孩子们的实际生活有距离，所以只是隔鞋搔痒。而本文正是培养其高尚的道德情操，促进其对人生价值和人生意义思考的好课例。 4、学习目标确定 上一堂《项链》延伸课。要求学生从“虚荣”谈起。安排写一篇作文