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欣赏民乐合奏.doc

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欣赏民乐合奏紫竹调 教学内容: 1.欣赏民乐合奏紫竹调。   2.复习本单元所学内容。 教学目标: 1.欣赏民乐合奏紫竹调,体验乐曲的风格、情绪,模唱主旋律,感受江南民间音乐的独特韵味,了解乐曲的相关知识。 2.能够听辨紫竹调中三件乐器的音色,并模仿乐器的演奏姿态。 3.通过欣赏中西乐器的演奏,培养学生强烈的求知欲,同时达到复习本单元的目的。 教学重点、难点: 1.听辨紫竹调领奏乐器的音色。   2.培养学生专注听赏音乐的习惯和能力。 教学方法: 1.用多媒体课件,使其视听结合。   2.发挥欣赏教学的通感,引导学生积极参与,对不同情感的认识加以体验。 教学准备:多媒体课件、琵琶、二胡、笛子、长笛。 教学过程: 一.创设情景,导入新课---初听紫竹调 1.创设情景 多媒体出示两张画面:一张是江南的风景;一张是草原的景色。让学生说出这两张画面的景色特点。(江南是秀丽的,草原是辽阔的)。 2.听音乐选择画面 师:同学们知道了江南的风景是秀丽的,草原是辽阔的,老师放一段音乐给大家听听,请你们为音乐选择一幅图。(播放音乐) 生:是江南。(如果没回答正确,再提醒学生乐曲的风格)。 师:同学们真聪明,这是一首民乐合奏,名字叫紫竹调,紫竹调是沪剧曲牌之一,(沪剧是在上海一带流行)。 由江苏南部的山歌、小调经过融合而成。 二.哼唱旋律,理解作品---复听紫竹调 1.复听乐曲 师:同学们知道紫竹调是由山歌、小调经过融合而成,我们再仔细的体验音乐,听听乐曲的旋律是怎样的?(播放乐曲) 2.哼唱旋律 听乐曲时,带领学生跟着音乐律动,并跟着哼唱前两句的旋律。如果发现有同学和老师一起跟着节拍一边律动,一边哼唱,(以马上表扬的方式带动没进入音乐角色的学生)。 3.理解作品 师:同学们对紫竹调有了初步感知,你们能说出听到音乐后有什么感觉吗?例如音乐的速度是怎样的?音乐是旋律又是怎样的? 生:节奏是轻快、爽朗的;旋律是优美、抒情的。 三.展示乐器,听辨音色---三听紫竹调 1.了解乐器名称 师:你们知道这首节奏轻快,旋律优美的音乐是由什么乐器演奏出来的吗?(学生回答,如果回答不上来就展示二胡、琵琶、笛子的图片,并说出其名称)。 2.了解乐器音色及演奏姿态 拿出这三种乐器一一展示,并讲解音色特点,如琵琶的音色是悦耳动听的,叮叮咚咚的声音像大珠小珠落玉盘一样(演示);二胡的音色是低沉的,像河水一样连绵不断(演示);笛子的音色是高亢嘹亮的,像鸟儿的歌声(演示)。 再请几位学生亲身体验乐器的声音,并提示学生模仿乐器演奏的姿态。加深学生对乐器的理解。 3.听乐曲片断,辨乐器音色 用多媒体播放紫竹调中三件乐器的独奏片断,学生回答独奏片断是由什么乐器演奏出来的。(可讨论) 4.记录演奏顺序 三听紫竹调,学生记录演奏的顺序(乐队合奏-笛子领奏―二胡领奏―琵琶领奏-乐队合奏)。 5.表演展现,模仿演奏 请三位学生拿着这三件乐器,模仿演奏的顺序,如合奏处三位学生一起演奏(模仿即可);琵琶领奏处由拿琵琶的学生模仿演奏,其它同学跟音乐律动。 四.教师演奏,学生区别---复习单元内容 ??? 1.区别中西乐器音色 师:老师今天带来了一件西洋乐器(拿出长笛),它叫长笛,请问同学们它和我们今天学的什么乐器有点像呀? 生:笛子。 师:回答正确,它们都叫笛,都是横着吹的。长笛是金属做的,和我们学过的〈〈法国号〉〉、〈〈小乐队〉〉中的西洋乐器的声音一样是浑厚、圆润的。笛子是我们国家的民族乐器,是用竹子做的,声音清脆。下面老师就用长笛演奏一首江苏的民歌茉莉花,同学们对比一下中西乐器的音色。 2.同样的乐器,表现不一样的音乐 师:琵琶也是我国的民族乐器,这节课同学们欣赏到的是江南汉族音乐,那它能不能表现其它的民族的音乐呢?老师演奏一首彝族的乐曲,它的名字叫彝族舞曲。我们来听听(演奏)。 师:我们欣赏完了,琵琶可以用来演奏其它民族的音乐吗? 生:可以。 师:是的,所以的民族乐器都可以演奏其它的民族音乐,还可以表现不同速度的音乐,例如优美的、欢快的、抒情的等等。 五.课堂小结,拓展延伸---布置课外作业 ??? 大家通过本课的学习,对我们的三种民族乐器有了了解,能分辨出琵琶、二胡、笛子的声音。老师为大家感到高兴,可是乐器不仅仅是我们本单元所学的这些,还有许多的中西乐器需要我们去掌握,同学们在课后可以通过各种方式去查找其它的中西乐器。在下次上课的时候,你们用一张纸将你们找的中西乐器的名称写下来交给我,好不好?学生在轻松,愉快的环境下结束本课教学。 ?教学反思     我在设计新歌教学《紫竹调》这节课时,有一个观点始终萦绕着我,我努力地想使课堂拥有宽松的氛围,给学生以展示的空间,让课堂成为学生展示的舞台,让学生真正成为课堂的主人。上课开始,我便让学生在民乐合奏《紫竹调》的音乐声中踏着轻松的脚步进入教室,大

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