学前语言授课计划.docVIP

南昌理工学院授课计划 （ 2016 年 2月 24 日~ 2016年 6月20 日） 班 级 2015级学前教育 专 业 学前教育 课程名称 幼儿语言教育 授课学时 48课时 使用教材 《学前儿童语言教育》 参考资料 相关学科书目 任课教师 邓乐 制定日期 2016年2月21日 审查批准 审批日期 （共 页） 授 课 计 划 第 页 序号 周次 课时 授 课 简 要 内 容 参考书与教具 作业 备注 1 1 2 第一章 学前儿童语言教育概述第一节 学前儿童语言教育的研究对象和意义第二节 学前儿童语言发展的基本理论第三节 学前儿童语言教育的基本观念 《学前儿童语言》 简述儿童语言发展的影响因素 讨论、案例分析、视频最佳实践 2 2 2 第二章 学前儿童语言发展与教育第一节 0～3岁儿童语言发展与教育第二节 3～6岁儿童语言发展与教育 《幼儿语言教育》 婴儿语言教育的方法 讲授、情景模拟、角色扮演 3 3 2 第三章 学前儿童语言教育的目标和内容第一节 学前儿童语言教育的目标第二节 学前儿童语言教育的内容 《学前儿童语言》 学习制定幼儿语言教育的活动目标 理论讲授 小组讨论 4 4 2 第四章 学前儿童语言教育活动的设计综述第一节 学前儿童语言教育活动设计的原则第二节 学前儿童语言教育活动设计的步骤 《幼儿语言教育》 掌握语言活动设计的原则? 小组实训 5 5 2 第五章 学前儿童谈话活动的设计与指导第一节 学前儿童谈话活动概述第二节 学前儿童谈话活动的基本结构 《语言创造》 案例分析、最佳实践 6 6 2 第二节 学前儿童谈话活动的基本结构第三节 学前儿童谈话活动组织与指导时应注意的问题 《语言创造》 根据谈话内容设计教案，试教 理论讲解案例分析 情境模拟 角色扮演 7 7 2 第六章 学前儿童讲述活动的设计与指导第一节 学前儿童讲述活动概述第二节 学前儿童讲述活动的基本结构 《幼儿活动新设计》 ? 讨论、案例分析、演示 8 8 2 第二节 学前儿童讲述活动的基本结构第三节 学前儿童讲述活动组织与指导时应注意的问题 《幼儿活动新设计》 分析活动中遇到的问题 讲授、情景模拟、角色扮演 9 9 2 第七章 学前儿童文学活动的设计与指导第一节 学前儿童文学活动概述第二节 学前儿童文学活动的基本结构 《早期阅读发展》 ? 讨论、活动法 10 10 2 第三节 幼儿诗歌、 散文教学第四节 学前儿童故事活动第五节 幼儿绕口令、谜语教学 《早期阅读发展》 ?模拟课堂 演示、活动法 11 11 2 第八章 学前儿童早期阅读活动的设计与指导第一节 学前儿童早期阅读活动概述第二节 学前儿童早期阅读活动的类型及组织指导 《幼儿园教育》 演示、活动法 12 12 2 第二节 学前儿童早期阅读活动的类型及组织指导第三节 指导学前儿童早期阅读活动应注意的问题 《给幼儿园老师的101条建议》 设计一个早期阅读活动 讲授、情景模拟、角色扮演 13 13 2 第九章 幼儿园语言教学游戏的设计与指导第一节 幼儿园语言教学游戏概述第二节 幼儿园语言教学游戏的设计与指导第三节 幼儿园语言教学游戏活动组织与指导时应注意的问题 《语言》 语言游戏试教 讨论、活动法 14 14 2 第十章 学前儿童语言教育评价第一节 学前儿童语言教育评价的原则第二节 学前儿童语言教育活动评价 《儿童语言训练新思维》 演示、活动法 15 15 2 第三节 学前儿童语言发展评价第四节 幼儿园语言活动方案、实录与评价 《语言》 写一篇语言活动方案并评价 演示、活动法 16 16 2 复习 《儿童语言训练新思维》 编 制 说 明 1.课程的性质与任务 （1）.课程性质： 本课程是学前教育专业的一门必修的专业基础课程。 本课程是一门理论与实践相结合，用理论指导实践，以训练为主的课程。 是一门培养学生语言教育教学活动组织实施能力的职业技能课程。 （2）.课程任务： 本课程主要任务是讲授学前儿