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研课标说教材（二次打磨稿） 部编教材七年级上册第二单元第五课 《秋天的怀念》 格尔木市第十二中学 卿付堂 部编教材七年级上册第二单元第五课《秋天的怀念》 研课标说教材（二次打磨稿） 格尔木市第十二中学 卿付堂 尊敬的各位老师： 大家好！今天我研说的是部编教材七年级上册第二单元第五课《秋天的怀念》。我的研说流程包括三部分：说课标、说教材、说建议。个中不妥不当之处，敬请大家批评指正。 一、 说课标 1、《语文课程标准》对初中生在总体目标与内容上有着明确的要求。“目标”要求学生认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品味。具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 2、七年级属第四学段，结合《语文课程标准》说本学段的教学目标。我从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三方面也就是我们说的三维目标来说起。 （1）知识和能力目标：要求学会生能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。学生有良好的书写习惯，在熟练书写正楷字的基础上，学写规范的行楷字。掌握日常交际的基本能力和独立阅读的能力，养成阅读习惯，有一定的速度，现代文的阅读每分钟不少于500字。并在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。并能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 （2）过程和方法目标要求学生在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 （3）情感态度和价值观目标要求学生欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；并能独立品味作品中富于表现力的语言，具有处理文本信息的能力。 3、语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感，态度与价值观的综合体现。主要包括：“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。　 二、说教材 1、部编教材的编写特点： （1）教材双线组织单元结构，强化语文学习的综合性和实践性。 （2）重视阅读能力和阅读兴趣的培养，建立“三位一体”的阅读教学体系。 （3）选文注重经典性、多样化，文质兼美，尤其重视中华优秀传统文化的理解和传承。 （4）多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用。 （5）强调学生自主活动、体验，引导学生在语文综合实践中获得语文能力。 （6）合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用。 2、本册教材的体系结构： 部编教材力图构建语文的综合实践体系，贯彻工具性与人文性统一的精神，全面提高学生的语文素养。本册共6个单元，每个单元包含阅读和写作两大板块，不同单元穿插安排口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。 另外，为丰富教学内容，让学生了解必要的语言文化知识，教材还利用“补白”安排一些必要的知识短文，供学生课外阅读参考。 3、整本教材的内容结构 本册教材包括6个单元，每个单元涉及的主题分别是：（1）写景抒情类诗文（2）亲情类文章 （3）与“学习”有关（ 4）人生之舟（5）与动物有关的生命之趣（ 6）体验虚构与想象 下面我详细说一下第二单元。这个单元的主题是“亲情单元”，包括5、《秋天的怀念》 6、《散步》7、《散文诗三首》8、《世说新语》二则这4篇课文、1篇习作和1个综合性学习《有朋自远方来》。几篇课文中，《秋天的怀念》《散文诗两首》抒发了对母爱的赞美；《散步》表现了家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围；《世说新语二则》讲述古代少年的聪慧故事，也能让人感受到魏晋世族家庭的文化修养和情趣。教学中，应努力引导学生调动自己的生活经验和情感体验，实现“理解作者情感”与“陶冶自身情感”的双重目的。 本单元各篇课文，从内容主题来看，都在表现亲情，属于“亲情单元”。课文内容贴近学生的现实生活，刚上初中的学生理解起来比较切近、平易。但是，需要注意的是，本单元各篇课文的主旨并不仅限于亲情，还可以读出其他丰厚的内涵。例如，《秋天的怀念》不只是表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情，以及对生命意义的感悟；从《散步》中，可以读出生命轮回或延续的感慨，读出人生的选择，读出人到中年特有的责任感。 因此，学习本单元，要继续重视朗读，把握