产教结合实战历练有效实施职业教育-上海工商信息学校.PDFVIP

产教结合实战历练 有效实施职业教育 —— “跟单”人才培养策略的实践研究 方德明 程春红 * 摘 要：为了培养能够与企业有效对接的高素质劳动者和知识型、发展型技 术技能人才，我们开展了集理论、实践和生产三位一体的“跟单”人才培养策略 的实践研究，借助企业真实项目开展情境教学，同时实现课程结构根本性改变和 “双师型”教师队伍建设，取得了良好的效果，真正走出了传统职业教育困境。 关键词：职业教育；产教融合；跟单；人才培养策略 一、课题研究背景和意义 1、课题研究的背景 如何改善中职校课堂生态环境？如何有效培养学生的职业能力和职业素 养？如何提高学生的岗位适应能力？这是职业教育工作者必须直面的课题。“校 企合作、半工半读、工学结合”和“任务引领、理实一体”的上位要求，为我们 课程教学改革指明了方向。 我们学习和研究国内外先进职教模式后发现：有些国外先进的职教模式是集 中了最优秀人才和资源开发出来的，具有公认的先进性、科学性和实践性，经过 了上百年的历史积累和完善，在本土的职业教育实践中取得了瞩目的培养成效， 但是，在中国受师资、设备、课程观、教育观等方面的制约，照抄照搬国外职教 模式不适合中国国情。当前我国职业教育在不同发展时期，积累了许多成功的 经验，开创了丰富的职业教育人才培养模式，但是在真正落实“理实一体”时还 存在“只学不做”或“只做不学”的问题，在实现“以人为本、深化校企合作和 师资培养”等关键要素上也存在因操作复杂而难以持久的问题。 * 注：1、本文是上海市教育科学研究市级项目 《“跟单”人才培养策略的实践研究》（项 目编号：B 12126）的结题成果。 2 、课题组组长：方德明 组员：程春红、王祥荣、徐清、周春明、马明娟、 朱风、顾翠英、陆伟刚、邱洪强、赵亚菊 执笔：方德明 程春红 1 为了培养能够与企业有效对接的高素质劳动者和知识型、发展型技术技能人 才，并且突破在操作上的复杂性，我们开展了集理论、实践和生产三位一体的“跟 单”人才培养策略的实践研究，借助企业真实项目开展情境教学，同时实现课程 结构根本性改变和 “双师型”教师队伍建设，真正走出传统职业教育困境。 2、课题研究的意义 专业教学标准开发是上海中等职业教育深化课程教材改革的核心任务，是推 动专业教学改革和确保专业教学质量的依据。随着专业教学标准的成型并进入课 堂实施阶段，如何更好地实施专业教学标准是职教界普遍关注的焦点。“跟单” 人才培养策略借助企业真实项目开展情境教学，驱动双师型教师成长和课程结构 根本性改变，是贯彻上海市专业教学标准，适应当前职业教育专业建设和课程改 革要求，具有现实意义。 产教结合、校企合作、任务引领、以人为本等先进职教理念已经被业界普遍 认同，但在有效落实过程中还遭遇着各种困境。“跟单”人才培养策略，借助企 业真实项目开展情境教学，根据双方制定的学校专业教学标准与企业产品订单技 术标准进行人才的培养，为学校与企业的深度合作提供了载体，为双师型教师的 培养架设了桥梁，为学生的社会化成长创设了空间，真正践行了理实一体、工学 结合和任务引领等先进职教理念。 二、什么是 “跟单”人才培养策略 1、“跟单”人才培养策略的构想 我们依据“做中学”思想和建构主义学习理论，在分析中职生特点的基础上， 提出以发展学生的主体性、能动性和创造性为目的，构建一种基于实战、任务引 领、理实一体的“跟单”人才培养策略，以落实我校的培养目标——信心的有效 建立，责任的有效养成，技能的有效生成和知识的有效构建。 “跟单”是现代企业的一种生产经营管理方式，即A 企业派跟单员到承接产 品加工订单的B 企业协助生产和管理，以确保产品加工的质量（见图1）。 2 B 企业 A 企业 加工订单 产品 A 企业 进入市场 承