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语文，你真正的模样 ——第十四届晋城市小学教学能手选评赛观摩心得 郑村中心学校 许雅茹 “课堂上最动听的声音，是你们朗读的声音，最动人的姿态，是你们自信表达的姿态。”在第十四届晋城市小学教学能手选评赛上，杨军能老师讲到这样一句话。然而，我却想说：课堂上最动听的是您循循善诱的声音，最动人的是您将自信传递给学生的姿态。 杨老师执教的是苏教版五年级上册《艾滋病小斗士》一课，课堂上的杨老师仪态从容，神情温和。她时而带着学生认真地写，时而领着孩子们动情地读，待读得入了味了，便换成了静寂地思考，默默地圈画。 “斗”字一竖要写得挺，要写得精神。 “挺”是与命运的抗争，是挣扎着不屈服，是顽强的生命力。 杨老师将这些文字一一从课本里拎出来，放在黑板上，放进学生的朗读里，又沉沉地搁在孩子们的心窝里。我突然就了悟了——这些语文的字眼给我们以力量，如同恩科西带给我们的一样。 恩科西于南非而言，好比无涯的荒漠上盛开着美丽的仙人掌花。生而残酷，生而美丽。“不是……而是……”中表现出来的坚强乐观让我们为之动容，“一边……一边……”里饱含着的人间大爱令我们为之叹服。当孩子们将自己变成了一个又一个恩科西，当恩科西走出课本来到课堂，当他们一起以纤弱的声音，向着世界大声呼吁—— “我希望……” “人们不应该……” “等我长大了……” 我终于明白，“阅读让我们认识世界，而朗读帮助我们重新认识世界”其中之真味。 在杨老师的朗读指导中，我们不仅重新认识了恩科西，这个心中有大爱病中也坚强的孩子，也重新认识了核心素养下的大语文。所谓对话文本，无非是到语文的世界里，去对话灵魂，去聆听声音，去感受悲喜，去思考生命的价值。在风格各异的语文节奏里，我们要去追溯的该是文字的根，语言的美，那是语文最本真的吸引力。 核心素养下的大语文不该只是批改、考试、质量分析的语文，晨光里的朗朗书声，课堂上的真诚对话，夕阳下的静静思索，这才是语文该有的真正的模样。 核心素养下的大语文不该只是作秀、问答、课堂排练的语文， 一遍遍地练字，一声声的质疑，一天天地阅览，和一字字的斟酌，这才是语文该有的模样。 核心素养下的大语文不该只是匍匐在地的崇拜，漫无目的的奔走。这里有满怀期待的种植，也有呵护备至的浇灌，这里有悄然而至的萌芽，甚至肆无忌惮的盛开。这才是语文该有的模样。