通过严格的检查评比规范师生行为,培养学生良好的生活习...课件.pptVIP

要坚持制度面前人人平等的原则，严格执行制度，切忌打折扣、拘私情、宽严不一，不能维护制度的严肃性、权威性和公平性。学校管理只有把握住“有章可循”“有法可依”“执法必严”的三个密不可分的原则，学校制度才能真正变成教师共同遵守的准则。 . 自律式管理与他律式管理是互为因果的。自律式管理开始的时候必须依赖他律式管理 ，而他律式管理的最后归属是转化为自律式管理，转化为学生之间的相互管理，转化为学生自己对自己的管理。 制度化管理实现了学生的“自治”和“自理”，在此前提下我们可以继续加以引导，努力实现对学生“自育”能力的培养。 “自育”能力是学生“自治”和“自理”能力的拓展和延伸。 . 学生“自育”能力培养的有效策略---目标激励 1、目标激励 目标—自我执行—自我奖惩 2、环境引导： 物质环境人文化，建设积极的学风； 营造和谐尊重的学习气氛，消除学生发展的不良心理环境； 开展丰富多彩的集体活动。 3、榜样引领： 榜样激励、角色转化、角色分工等 . （1）学生“自育”能力的培养策略——目标激励，引导学生制订班级发展规划。  多数班主任只注重琐琐碎碎的操作管理，热衷于解决班级具体事务，疲于应付，心力交瘁。班级没有长远