四(一)班语文上册教学计划.docx

东风精铸学校2018--2019学年度第一学期 小学语文第七册教学计划 姓名：田玉莲 班级：四（一）班 学科：语文 学 情 分 析 本班共有学生36人。经过前三年的学习，大部分学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，并且上课能够认真听讲，平时能勤于朗读背诵，阅读课外书，知道要认字写好字。对语文学习的兴趣也比较高，多数学生的语文基础知识掌握的比较扎实，能高效的对文章进行预习和理解。 但是班上还是有几个学生的语文素质与语文素质有明显差异。经过家长反应，有孩子写字速度很慢，写字的习惯也不好，这学期需要多关注一下帮其纠正。通过暑假作业也可以看出有部分学生的字需要多加练习，针对这个问题在学校帮其练习的同时我也会和家长多沟通监督孩子们课余时间多练字。其余的孩子主要就是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。 在作文方面，四年级已经可以加强作文训练了，从班上的情况来看，大多数孩子不喜欢写，但喜欢说，说的时候夸夸其谈，写的时候却不知所云。因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点，培养学生良好的学习习惯是提高语文能力的基础。 教 材 分 析 四年级的教材依旧按照专题进行了分组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在部分可为毛后面，安排有“资料袋”或“阅读连接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 教 学 目 标 认字200个，会写200个。养成主动识字的习惯。 会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练写正楷字，用毛笔临摹字帖。 能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 体会课文中关键词句表达情义的作用。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 在综合性学习活动中，有目的的搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 教学重难点 利用字典自学生字词，借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正，美观。 继续重视词句训练，加强预习的指导。 渗透阅读学习重点。 精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。 重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。 要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读，讨论。 阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。 口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。 能有中心有详略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。 教 学 措 施 准确把握课标，不随意拔高或降低。 扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。 做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。 教 学 进 度 表 周次 日期 课时安排 教学进度 第一周 9.1-9.2 一课时 开学教育 第二周 9.3-9.9 7课时 1.观潮 2.雅鲁藏布大峡谷 3.鸟的天堂 第三周 9.10-9.16 7课时 4.火烧云 语文