2010年福建省质检地理学科质量分析.docVIP

PAGE PAGE 4 2010年福建省质检地理学科质量分析 南平市教研室 一、试卷基本特点 试题注重对地理基本知识和地理基本技能的考查,如农业复种制度的调整、等压线的知识迁移、地貌发育的地质过程、等值线（最短时间距离）的实际应用、野外地理实测活动、区域地理与初高中知识的整合等，试题多为创新题，呈现形式新颖，体现学科特色；立足基础，强调对主干知识的考查； 试题体现能力立意的考查目标,试题注重对学生地理思维过程与思维方法的考核,主要考查学生从图表中获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的地理学科能力。如选择题的第2、3、4、5、7、10以及37题,基本能反映出这一考核目标。 试卷表现出强烈的时代感,选材新颖,注意创新。试题背景的选择上,关注重大社会热点、焦点问题,涉及内容如“滨海新区、高铁”等为载体等, 同时将调查与实践活动融入试题，虽然以重大社会热点、焦点问题为材料来命题,但最终落脚点还是考查地理基础知识的掌握和运用这些知识解决新问题的能力,对中学地理教学起了正确的导向作用。　　 总之,本试卷较好体现学科特点,试卷内容体现《考试说明》的要求;落实了新课程理念;基本保持了近年来高考地理试题的特点和质检对中学地理教学的正确导向,较好体现新课程高考的特点,体现“让改革者受益”思想。 二、数据统计分析 1.整体统计 本次考试南平市全市平均分50.33，最高分90.5分，最低分0分，及格率0.31，优秀率0.02，选择题难度值0.57，难度值最大的为第1题（0.35），难度最小的为第8题（0.91）；综合题难度值0.44，37题的（4）难度值只有0.28，与题目的设问不明有一定的关系。全卷难度值0.50，全卷难度较2009年有所增大（2009年约为0.55）。 2.分数段统计（附表1） 3.各题得分情况（附表2） 三、学生答题定性分析 37题（1）本题有四个得分点，共8分：纬度较低、受西风的影响、有暖流经过、山地阻挡了北方来的寒冷 空气。 普遍存在问题: 1.得分点不足、同一得分点说明太多、得分点没有分段或分点展示 2.文字超过答题框，扫描时找不到相关文字 3.将“受西风”影响，写成“为温带海洋性气候”，因果关系颠倒 4.写暖流时，将其名称写错 5.写山地阻挡作用时，误将“北方来的寒冷空气”，写成“冬季风” 37题（2）本题有三个得分点，共9分：有便捷的铁路交通，经济腹地广；位于太平洋沿岸，靠近亚太地区；港阔水深，终年不冻。 普遍存在问题: 1.只答交通便利，没答经济腹地 2.没答出“终年不冻”，只答风浪小、海湾避风条件好、港阔水深。 3.不懂得从题目中获取有用的信息，如“地理位置优越，是通往亚太地区的门户” 37题（3）本题有七个得分点，答对四点得8分 普遍存在问题: 本题考生答题较好，得满分的较多，多数考生能从市场、产业（工业）基础、交通运输、科技力量、劳动 力、政策等方面作答。 37题（4）本题有四个得分点，共12分： = 1 \* GB3 ① 水量大，落差大，利用水能发电；（３分） = 2 \* GB3 ② 利用山水资源，发展旅游业；（３分） = 3 \* GB3 ③ 地处山区，注意保护植被，防止水土流失；（３分） = 4 \* GB3 ④ 为河流水源地，注意保护水质。（３分） 普遍存在问题: 1.多数考生对题目理解有误，将“综合开发的主要方向”理解成“最主要方向”，只答一个得分点。 2.小部分考生，将“主要方向”理解成东南西北的方向 3.部分考生将方向与理由分开回答 4.部分考生没有抓住问题的重点，将电站的作用全部列出，如发电、防洪、航运、灌溉、养殖、供水等， 将地“综合开发”与“保护措施”对立，将3、4两个得分点漏了 40题（A）本题有二小题，共15分 普遍存在问题: 1.将盐度大小的原因，理解成洋流的作用 2.没有理解平均蒸发量与降水量差值的含义，判断完全相反。 3.对上升流减弱理解不深，没有写出“浮游生物（饵料）减少” 40题（B）本题有二小题，共15分 普遍存在问题: 1.对“呈 相关性”不理解 2.用“寒潮频次”来推出“温度低”，因果关系相反 3.有部分考生将“寒潮危害的季节”答成冬季 40题（C）本题有二小题，共15分 普遍存在问题: 1.将1980年以后的变化“单一化” 2.将八十年代的变化，写成每一年的变化，如1980年 3.分析原因时，没有分两个阶段分析，或只分析了降水因素，没有分析气温因素 4.生物多样性写成了动物或植物多样性 5.逻辑性不强，要点答太散，不分段，难找出有效内容。 四、高考备考建议 1.立足基本，突出主干 由于每一学科考试内容题所占比例不大，且高考又要在有限的时间内对考生的知识、能力作出检测，因而对各学科主干知识的考查就尤为重要，强调对学科主干知识的