数学人教版九年级下册26.1.2反比例函数的图像与性质.docxVIP

课题 26.1.2 反比例函数的图象和性质 课时安排 第一课时 教材研读 在学习一次函数的时候，学生已经历过观察、分析图象的特征，抽象、概括函数性质的过程，对研究函数性质所用的探究方法也有一定的了解，因此，通过类比，结合反比例函数的图象探究性质，从使用的方法上不会存在障碍，但由于反比例函数图象相对于一次函数图象，其形态丰富、结构复杂，具有自身的特殊性，故对性质的深入理解和掌握，对性质探究中的数学思想的体会和运用，还存在一定的困难。教学中，注重强调说明由“数”到“形”、由“形”到“数”的转化关系，以“数”与“形”的转化为途径，展开探究活动。我根据教材的内容和学生实际的学习能力和学习程度将教学重点放在下面几个方面：（1）由反比例函数解析式发现反比例函数图像的特征；（2）让学生掌握画反比例函数的图象的方法（描点法），并通过观察知道反比例函数的图象是双曲线；（3）鼓励学生在独立思考，独立操作的前提下，通过小组合作交流分析和解决问题．充分利用图像的直观，引导学生对所画的反比例函数的图象进行观察、比较，发现规律，归纳出反比例函数的主要性质，展示研究函数的一般方法，并能够利用函数的图像及性质解决一些简单的实际问题。从而使每一位同学都掌握从函数图像获取信息的能力，解决问题的能力。 学习目标 1．进一步熟悉画函数图象的主要步骤，会画反比例函数的图象。 2．理解反比例函数的性质。 重点难点 重点：反比例函数图象和性质。 难点：由反比例函数图像探究出反比例函数的性质。 课前准备 小黑板、三角尺 学习环节 学习内容 个人增减 导入新课 创设情境，引入新知 我们已经学习了正比例函数的哪些内容？是如何研究的？ 师生共同活动。 设计意图 学习目标 1．进一步熟悉画函数图象的主要步骤，会画反比例函数的图象。 2．理解反比例函数的性质。 探究学习 1．反比例函数的图象是什么样的？让学生根据解析式说出。 2．你能画出反比例函数的图象吗？ 3．教师引导学生观察，类比正比例函数，归纳说出反比例函数图象的形状、位置、变化趋势及其函数的增减性。 4．是不是所有的反比例函数的图象都具有这样的特征呢？ 5．反比例函数与的图象有什么共同特征? 交流展示 1、 教材第4页 例2 2、教材第5页 思考 3、教材第6页 归纳 点拨释疑 教材第5页 思考 教材第6页 归纳 当堂检测 教材第6页 练习 小结 1．同学们谈谈这节课的学习收获。（可以是学习内容、可以是学习方法、可以是情感价值观等方面） 2．教师结合板书，进行学习总结 作业 板书设计 教教学反思