加强指导加速中年级科学认读发展-青阳试验小学.DOC

小学中年级语文阅读发展初探 江阴市青阳实验小学 潘蔚月 【内容提要】小学中年级是实施科学认读的关键期，它既是汉字学习加速时期，又是提高阅读数量和水平的提升时期。在中年级就应切实抓好阅读教学，开展各项读书活动，激发学生阅读兴趣，教给学生有效的读书方法，向学生推荐课外阅读的内容，巩固阅读效果。有效的阅读能促进学生积累丰富的语言材料，掌握运用语文的规律，逐步形成积极的人生态度。 【关键词】中年级 阅读 丰富的阅读可以开阔学生视野，增加知识积累，发展智力，同时也丰富他们的心灵世界。一个儿童在成长过程中需要经过三个世界的丰富和成熟，即生活世界，知识世界，心灵世界。生活世界由父母教，科学知识由教师教，而心灵世界的素养，则往往来自文学艺术。文学艺术可以给儿童带来美的情愫和高尚的情操，帮助他们树立评判真善美的价值标准。小学中年级是实施阅读的关键期，它既是汉字学习加速时期，又是提高阅读数量和水平的提升时期。随着量的增加，不仅要完成小学阶段的识字任务，还要掌握阅读的基本方法。因此，在中年级切实抓好阅读，开展各项读书活动，激发学生阅读兴趣，强化阅读指导，教给学生有效的读书方法，向学生推荐课外阅读的内容，让学生开阔阅读层面，从阅读中去领略精彩的“外面的世界”，从自主阅读转向大量阅读发展，为培养阅读素养打好坚实的基础。 激发兴趣，提升热情 爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力。”兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。“兴趣是最好的老师。”进入中年级，我们把继续地激发学生的课外兴趣放在首位，通过借名家效应、榜样效应、教师效应、活动效应，激发儿童阅读兴趣，让学生主动积极地遨游书海、采珠拾贝。 借榜样效应激发兴趣 榜样的作用极大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，教师要经常向学生介绍历史人物、科学家爱读书的故事，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。书海浩瀚，其中不乏出自名家的精句华章，它们文质兼美，细读品味，美不胜收。我们利用课外阅读指导课，选取美文，让学生细细地读、美美地品，让学生读出感情、品出味道，进而产生“我要读”的欲望，如：陈毅将军看书竟把墨水当酱油吃，鼓励学生从小热爱读书，从书籍中汲取知识，也可以在班级中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力。 借教师效应激发兴趣 教师对学生的言行起着潜移默化的作用。课余时间，我常常与学生一起读书，一起诵读古诗，交流读书心得、体会，向学生介绍自己是怎样读书的，给学生展示自己的读书笔记，使学生体会到老师对阅读的重视，激发学生强烈的阅读兴趣，使学生感受到浓浓的读书氛围，自觉地融入到阅读活动中，产生强烈的阅读欲望。语文教师的语言幽默风趣，生动流畅，优美词句脱口而出，对模仿能力较强的小学生无不起着潜移默化的影响。小学生“向师性”很强，我们在平时教学过程中，着意营造一种优美的语言环境，形成一种浓郁的文化氛围，学生慕而仿之，增强了课外的内驱力。如《昆虫记》一书，为了激发学生的阅读兴趣，我首先自己读，然后对学生讲述自己读书后的心得体会：同学们，《昆虫记》这本书使我十分着迷，原来昆虫世界有这么多的奥秘。通过读书，我知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物；还弄清了“螟蛉之子”是错误的；蜂抓青虫不是当成自己的儿子养，而是为自己的后代安排食物等等这些知识。书中那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，仿佛置身于现场一样。法布尔，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死，劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似。……我觉得 《昆虫记》是值得一生阅读的好书，我想无论是谁，只要认真地阅读一下 《昆虫记》，读出滋味，读出感想，一定可以知道得更多。学生神情专注，被我的描述深深吸引住了。随后，同学们掀动了看《昆虫记》的热潮，大家都在课余时间讨论、交流着。 借活动效应激发兴趣 苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”在教学实践中，我充分利用活动课的时间，在班级中每周举行一次读书交流会，开展丰富多彩的读书交流活动，如：古诗朗诵会、格言欣赏活动、交流精彩片段等，对于在活动中表现突出的同学，及时地给予表扬、奖励，使学生体验到成功的喜悦，以更大的学习热情投入到课外阅读活动中。开展各种形式的读书竞赛活动，是激发学生课外阅读兴趣的有效手段之一。我们定期举行“课外阅读最佳兴趣小组”、“小李杜”、“成语主持人”、“故事大王”、“阅读之星”等评比，为学生提供展现自我的舞台。 譬如，以讲故事为切入点来激发学生课外阅读的兴趣就很有效，课外阅读能迅速开展起来。记得在一次班队活动时，安排的主题搞完后，还有一些