一年级数学上册第五单元解决问题(加法)教案设计.docVIP

解决问题 【学习目标】 借助具体情境呈现数学问题，通过仔细观察分析，理解图中大括号和问号的用意，会用6,7的加法解决简单的实际问题。 利用情境切实感受用学过的数学知识解决简单的实际问题的过程，发展发现问题，提出问题并且解决问题的能力。 【学习重点】 学生能够理解图中大括号和问号的用意。 【学习难点】 发现问题，提出问题并且解决问题 【学习过程】 一、谈话导入 瞧！老师给小朋友带来了一个新朋友，他呀，最喜欢和上课认真，积极举手的小朋友一起玩啦！听听，他在说些什么？小精灵要带我们去美丽的开心乐园游玩。开心乐园在森林深处，我们乘坐开心乐园专列出发吧！在通往开心乐园的路上，有许多关卡等着我们去探索和解决。只有正确回答了问题，我们才能继续前行。 走着走着，看，（出示口算题）谁能快速地算出来。 小朋友们真是太棒了！火车又开动了。瞧，森林里的景色多美呀！ 二、学习新知 穿过这片美丽的枫叶林，我们来到了智慧岛，这个岛上生活的都是最有智慧的人，聪明的你们能解决他们留给我们的问题吗？今天，我们就来学习《解决问题》。我们进入1号房。 ①教师引导学生看课件，谁愿意来给这幅图编一个小故事呢？ 你的故事讲得太好了！那谁能用数学语言说说图中讲了什么？ (左边有4只兔子采蘑菇，右边有2只兔子) 师：观察得真仔细，你们能试着提出一个数学问题吗？ 一共有多少只兔子？ 师：真棒！他提出的问题是“一共有多少只兔子？”那你们知道“一共”是什么意思吗？ 生：就是合起来。 师：对，“一共”就是合起来的意思。（用手势比划）来，同学们把小手拿出来，跟着老师边说边比划：求“一共有几只兔子”就是把左边的4只和右边的2只合起来。小朋友，咱们自己再来一遍。 ②认识大括号和问号 师：小朋友们，你们知道吗？我们还可以用一个符号来表示合起来。这就是咱们今天要认识的第一位新朋友，它的名字叫“大括号”，它表示把两部分合起来，我们用手势来表示大括号。大家认识它了吗？ 师：刚才我们提出的问题“一共有几只兔子？”这就是我们今天要认识的第二位新朋友“问号”，它表示要求的问题（一共有多少个）。这里要注意，我们的？在大括号下面的中间位置。 2.理解题意并解决问题。 同学们谁能完整的说说图上告诉了我们什么，要求什么？ (多请几名同学回答)小朋友们说得真完整。 根据左边有4只兔子和右边有2只兔子是这道题的两个条件，你能解答一共有多少只兔子这个问题吗？用什么方法计算？为什么？ (学生回答:用加法计算) 对了，因为要把这两个部分合起来 加法算式怎样写？请同学们把书打开到第46页，把答案写在数学书上。 根据学生的回答，教师板书4+2=6 同学们:4，2，6各指的什么？请学生到屏幕前来讲。 4指的是左边的4只兔子，2指的是右边的2只兔子，6代表的是一共有6只兔子。 3.判断是否解答正确 我们怎样来判断这个算式是正确的呢？我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6、一共有6只兔子。所以是正确的。 4.不同的算式解答 我们除了用2+4=6来解决一共有多少只兔子，你还能写出其他的算式吗？ 师提示：我们这样想，右边有2只兔子，左边有4只兔子，一共有多少只兔子？ 还可以列出那个算式来呢？ 学生回答，师板书：2+4=6 恭喜你们挑战成功！为了我们能用最好的状态去迎接挑战，休息一下. 三、练习 我们完成了1号房子的挑战，你们有信心迎接2号房子的挑战吗？小精灵带我们进入2号房 1、教材第46页做一做。 填一填，左边有几只，右边有几只企鹅？能提出一个问题吗？怎样解答？请同学们独立完成，写完的同学请举手，老师请他上台来，把答案写在黑板上。 我们请上台的同学留下来，说说你是怎样想的？为什么要用加法？ 2+5=7 5+2=7 小朋友们的想法真的是太棒了！你们也是这样想的吗？2号房挑战成功！恭喜你们！接着我们进入3号房子，加油！ 2. 完成课件上的连线题。 请你们和旁边的小伙伴说一说，你看到这幅小鸟图，你能说出图中要表达的意思吗？ 谁愿意来分享你和小伙伴是怎样说的？找到答案的同学来汇报，看谁最勇敢！ 左边5只小鸟，右边两只小鸟，一共有几只小鸟？ 说得真完整！那谁能说说，该怎样连线呢？（连5+2=7） 还能有不同的答案吗？还可以连5+2=7 恩，这两个算式都能求出这个问题。那同学们观察一下这两个算式，它们有什么不同？ 小结：两个加数交换位置它的得数不变。 哇！下面是蘑菇，这幅图你能看懂吗？ 上面有3个蘑菇，下面有2个蘑菇。诶？这个是什么？问号在哪里？ 小结：问号在大括号的中间，表示求一共有多少，用加法。 请你拿出数学本，写出它的算式。 恭喜挑战成功！为了奖励你们，老师和小朋友们玩个小游戏好吗？ 3.请坐姿最端正的*小组同学上台，请男生、女生各站一边。请反应最快的小朋友来说说，台上一共有多少人？怎样列算式