三年级语文第一单元2一只小鸟教案鄂教版.docVIP

PAGE PAGE 11 2 一只小鸟 【教学目标】 　　知识与技能 　 1.学会8个生字，认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“丰满 啁啾 清脆 倾听 斜刺里”等词语。 2.正确流利有感情地朗读课文。 　 过程与方法 　1.积累本课生词，并学会运用。 2.抓住课文的重点词句，理解课文内容，并在在指导的过程中传授“边读边想画面”的读书方法，渗透一些朗读技巧（注意语速快慢、语调高低、语音轻重） 3．读写结合、以读促写，让学生多元地、多角度地表达，练习不同人称的叙述方式，感受这样语言表达的不同和意味。 　　情感态度与价值观 从字里行间感受小鸟的幸福，感受小鸟的不幸，受到“爱”的教育。 【教学重难点】 　　重点：学生感情朗读课文，抓住重点词句理解课文，体会文中的思想感情。 难点：掌握“边读边想画面”的读书方法，读写结合、以读促写。 【教学准备】 　　相关的教学课件 【教学课时】 　　两课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1.学会8个生字，认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“丰满 啁啾 清脆 倾听 斜刺里”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，感知课文内容。 【教具准备】 　相关的教学课件 一、创设情景，导入新课。 同学们对小鸟都有深厚的喜爱之情，如果你发现树上有一只可爱的小鸟【课件出示2】，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢？ 揭示《一只小鸟》（板书课题）齐读课题。 二、检查预习，学习字词。 1. 同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准 2. 指名读生字，集体正音。出示生字：【课件出示3】 灿 然 脆 柔 顺 弹 此 仰 觅 葱 赞 跌 斜 箭 隙 （1）读准字音 注意：“灿 脆 此 葱 赞”是平舌音，“顺 柔 然”是翘舌音，“弹 箭”是前鼻音，“仰”是后鼻音。 多音字：弹dàn（子弹）tán弹琴 （2）指导写法：【课件出示4】 出示会写字：灿 然 脆 柔 顺 弹 此 仰 “仰”的右边不要多写一撇；“然”的左上部分不要少写一点；“此”的最后一笔是竖弯钩。 另外,“灿 脆 顺 弹 仰”要写得左窄右宽；“然 柔”的上下结构，下面的部分要托住上面的部分。 （3）学生记住字形，当场听写。 讨论识记生字的方法，展示交流如下： 熟字加熟字（偏旁）：山+火=灿 危+月=脆 矛+木=矛 页+川=顺 弓+单=弹 减一减：些-二=此 组词扩展：“然后 然而 自然 仰头 仰望”。 3.认读词语。【课件出示5】 觅食 灿烂 忽然 葱绿 赞美 清脆 柔美 倾听 弹子 从此 仰望 跌下 斜刺 丰满 啁啾 4.理解词语：【课件出示6】 丰满：本文指羽毛长得匀称好看。 啁啾：拟声词，形容鸟叫声。 清脆：声音清晰悦耳：文中指小鸟的叫声非常悦耳动听。 倾听：仔细地听，认真地听。 斜刺里：侧斜的方向。 三、自由读文，整体感知 1.课文讲了一件什么事？并把自己不理解的地方做上记号。 （注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么） 2.小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象？3.通过读课文，你们了解了什么？有什么疑问呢？ 归纳疑问：【课件出示7】 到底是谁从斜刺里打中了小鸟？ 小鸟后来怎么样了？ 四、小结 当可爱的小鸟在枝头婉转啁啾时，从斜刺里来了一颗子弹，正好打中了它，鲜血直流，爸爸妈妈把它营救之后，后来小鸟怎么样了？下节课我们接着学习。 第二课时 【课时目标】 1.抓住课文的重点词句，理解课文内容，并在在指导的过程中传授“边读边想画面”的读书方法，渗透一些朗读技巧（注意语速快慢、语调高低、语音轻重） 2.读写结合、以读促写，让学生多元地、多角度地表达，练习不同人称的叙述方式，感受这样语言表达的不同和意味。 3.学生感情朗读课文，让学生从字里行间感受小鸟的幸福，感受小鸟的不幸，受到“爱”的教育。懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。 【教具准备】 相关的教学课件 导入新课，复习旧知 1.复习词语 出示词语卡片：觅食 灿烂 忽然 葱绿 赞美 清脆 柔美 倾听 弹子 从此 仰望 跌下 斜刺 丰满 啁啾 2.检查课文朗读情况。 指名读，评价读。 二、精读课文，重点突破 （一）导读第一自然段，感受“仔细体会” 1.指名读第一自然段【课件出示9】（出示第一自然段）。 2.这段话中的“啁啾”是个象声词，指鸟的叫声，凡是鸟的叫声都叫啁啾吗？ 布谷鸟的叫声是——布谷布谷；大雁的叫声是——嘎嘎；乌鸦的叫声是——哇哇。但是“啁啾”不是某种鸟叫的声音，而是（放鸟叫声）我们把这样细碎而小的鸟叫声，叫做啁啾。 3.从第一自然段中，你读懂了这是一只怎样的小鸟？【课件出示10】 请用“这是一只 ????的小鸟（板书）”这个句式说。 抽生说。（追问：你从哪儿体会到它的快乐、或者幸福？） 预