加法、乘法运算律的推广.docVIP

课题：加法、乘法运算律的推广 课型：新授 主 备 人：靳倩 备课时间：2015年10月25日 参 与 人：杨菊环、牛国华、王娜、靳倩、王栋兴 完 善 人： 完善时间： 内 容：教材76页例14，练一练，练习十四1-5题。 教学目标：1、应用加法运算律和乘法运算律进行一些有关小数加法和减法的简 便计算。 2、认识到整数加法和乘法运算律对小数加减法和乘除法同样适用， 能正确应用加法运算律和乘法运算律进行一些小数加法和乘法的 简便计算。 3、学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与人合 作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。 教学重点：整数加法、乘法运算律和减法性质的推广。 教学难点：整数加法、乘法运算律和减法性质的应用。 学习目标：1、知道整数加法和乘法运算律对小数加减法和乘除法同样适用 2、应用加法运算律和乘法运算律进行一些有关小数加法和减法的简 便计算。 学习过程： 自主学习 预习提纲 阅读课本P76例14，回答以下问题： 1、你能很快计算下面各题吗？ 36+47+64 25×73×4 76×8+2×76 2、阅读课本P76例14，想一想，要求这块菜地的面积，有几种方法？ 我发现：小数四则混合运算的顺序与整数（ ）。 3、先算一算，再观察每组的两道算式，它们有什么关系？ 1.2+4.8Ο4.8+1.2 8.9+3.6+6.4Ο8.9+（3.6+6.4） 0.4×0.9×0.5Ο0.9×（0.4×0.5） 我发现：整数的加法、乘法运算律，对小数加法和乘法同样适用，应用运算律可以使小数的计算（ ）。 4、完成练一练。 小组交流 1、针对预习作业，课前先让各组同学展开对学，解决独学时存在的问题。 （逐提交流，解决小组中个性存在的问题） 课上，在小组长的带领下进行教学，解决对学中存在的问题。 （交流预习作业中有争议的问题，达成共识） 3、教师分配任务，再次群学，群学内容为要展示的内容，教师在对学、群 学、再群学的过程中搜集反馈信息。 展示反馈： a) 展示反馈的第一个环节——写的展示（要求：小组长在再次群学之后， 安排本组成员在写的展示时，要求板书工整，注意双色笔的运用，内容 精炼，重点突出） b）展示反馈的第二个环节——说的展示：小组在展示时，结合展示，师生、 生生都可以进行点拨。 c）学情预设 预设1： 预设2： 点拨提升 1、根据反馈的问题教师点拨提升 2、根据搜索的信息教师点拨提升 3、在展示过程中，学生之间也可以点拨提升 当堂检测 练习十四第3题。 课堂小结 谈这节课的收获 练习指导： 板书设计： 教学反思：