数学人教版九年级下册28．1 锐角三角函数（2）.docVIP

28．1 锐角三角函数（2） 第二课时 教学目标： 知识与技能： 1、了解锐角三角函数的概念，能够正确应用sinA、cosA、tanA?表示直角三角形中两边的比． 2、逐步培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力． 过程与方法： 通过锐角三角函数的学习，进一步认识函数，体会函数的变化与对应的思想，逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力． 情感态度与价值观： 引导学生探索、发现，以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯． 重难点： 1．理解余弦、正切的概念． 2．难点：熟练运用锐角三角函数的概念进行有关计算． 学情分析： 锐角三角函数的概念既是本章的难点，也是学习本章的关键。难点在于，锐角三角函数的概念反映了角度与数值之间对应的函数关系，这种角与数之间的对应关系，以及用含有几个字母的符号 sinA 、 cosA 、 tanA 表示函数等，学生过去没有接触过，因此对学生来讲有一定的难度。至于关键，因为只有正确掌握了锐角三角函数的概念，才能真正理解直角三角形中边、角之间的关系，从而才能利用这些关系解直角三角形。 教学过程： 一、复习旧知、引入新课 【复习】 1、口述正弦的定义 2、（1）如图，已知AB是⊙O的直径，点C、D在⊙O上，且AB＝5，BC＝3． 则sin∠BAC= ；sin∠ADC= ． （2）﹙2006成都﹚如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，CD⊥AB于点D。已知，BC=2，那么sin∠ACD＝（ ） A： B： HYPERLINK /retype/zoom/ec802427aaea998fcc220e64?pn=4x=0y=22raww=19rawh=20o=jpg_6_0_______type=picfr=colormd5sum=1b885535a6992dec0705c742eec3f6b2sign=59c238e146png=11727-15020jpg=2024-3109 C：3 D:5 HYPERLINK /retype/zoom/ec802427aaea998fcc220e64?pn=4x=0y=42raww=27rawh=20o=jpg_6_0_______type=picfr=colormd5sum=1b885535a6992dec0705c742eec3f6b2sign=59c238e146png=11727-15020jpg=2024-3109 2AC二、探索新知、分类应用 【活动一】余弦、正切的定义 一般地，当∠A取其他一定度数的锐角时，它的邻边与斜边的比是否也是一个固定值？ 如图：Rt△ABC与Rt△A`B`C`，∠C=∠C` =90o，∠B=∠B`=α， DB 那么与有什么关系？ 分析：由于∠C=∠C` =90o，∠B=∠B`=α， 所以Rt△ABC∽Rt△A`B`C`， ，即 结论：在直角三角形中，当锐角B的度数一定时， 不管三角形的大小如何，∠B的邻边与斜边的比也是一个固定值。 如图，在Rt△ABC中，∠C=90o，把锐角B的邻边与斜边的比叫做∠B的余弦，记作cosB 即 把∠A的对边与邻边的比叫做∠A的正切.记作tanA,即 4 锐角A的正弦,余弦,正切都叫做∠A的锐角三角函数. 【活动二】余弦、正切简单应用 教师解释课本第78页例2题意：如课本图28．1-7，在Rt△ABC中，∠C=90°，BC=6，sinA=3 5，求cosA、tanB的值． 教师对解题方法进行分析：我们已经知道了直角三角形中一条边的值，要求余弦，正切值，就要求斜边与另一个直角边的值．我们可以通过已知角的正弦值与对边值及勾股定理来求． 教师分析完后要求学生自己解题．学生解后教师总结并板书． 三、总结消化、整理笔记 在直角三角形中，当锐角A的大小确定时，∠A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦，记作cosA，把∠A的对边与斜边的比叫做∠A的正切，记作tanA． 【活动二】题型分析 (1)判断题： i 对于任意锐角α，都有0＜sinα＜1和0＜cosα＜1 （ ） ii 对于任意锐角α1，α2，如果α1＜α2，那么cosα1＜cosα2 （ ） iii 如果sinα1＜sinα2，那么锐角α1＜锐角α2I （ ） iv 如果cosα1＜cosα2，那么锐角α1＞锐角α2 （ ） （2）在Rt△ABC中，下列式子中不一定成立的是______ A．sinA＝sinB B．cosA＝sinB C．sinA＝cosB D．sin(A+B)＝sinC 3 5（ （3）?ABC中,?C?90,sinA??.求cosA,sinB和tanA的值 （4）sin272°+sin218°的值是（ ）．