最后一课教像学课件.pptVIP

学习目标 1、了解小说的常识及写作背景。 2、熟读课文，理清小说的情节结构。 3、找出环境描写的句子，并试着分析一下他们的作用。 合作探究学习 1、标题的含义 2、本文围绕什么线索展开故事情节的？ 3、我们可以按照时间顺序，将全文划分为几部分？ 4、朗读第一部分，请你找出环境描写的句子，并试着分析一下他们的作用。 学习小结 达标测评 1本文的作者是（ ）国的小说家（ ）。 2、阅读小说要把握小说的三要素： （ ）、（ ）、（ ） 人物 、 故事情节 、 环境。 3、故事情节一般分为四部分：（）、（）、（）和结局。 开端、发展、高潮 4文章以（ ）为背景，表现了沦陷区人民的爱国主义精神，主要塑造（ ）、（ ）等人物。全文以（ ）为线索，按（ ）、（ ）、（ ）的顺序安排情节。 学习目标 1、会分析环境描写在文中的作用。 2、学习小说运用外貌、神态、动作、语言描写来表现人物性格的方法，能结合语言环境分析其作用。 合作探究环境描写在本中的作用 1、找出序幕中的两处环境描写，分析其作用。 2、描写“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”，有什么作用？ 3、?对教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？ 2、描写“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”，有什么作用？ 这是“我”由最后一堂法语课产生的联想，既是对侵略者的讽刺，又表现“我”内心的悲愤 3、?对教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？ 表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。 探究人物描写方法及作用 作者描写韩麦尔先生运用了多种描写方法，在文中画出相关句子并分析其作用。 ①外貌描写： ②神态描写： ③动作描写： ④语言描写： ①外貌描写 ①外貌描写：我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 表示对就要失去的国土的敬意。 ②神态描写 ②神态描写：“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。” 写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。 ③动作描写 ③动作描写：他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!” 充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。 ④语言描写 ④语言描写：“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 表现了韩麦尔先生难以言状的痛苦。 合作探究 9. 韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？ 10. 讨论：作者为什么不把韩麦尔先生写成一个“高大的英雄”，而让他一个普通人的身份出现？ “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁。 “钥匙”比喻法国语言。 全句意义：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。 除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。 10． 正因为普通，韩麦尔先生才能够代表千千万万的法国人，他那热烈的深沉的爱国情感，才能被理解成是所有法国大众所具有的，才能使这篇小说所表现的主旨成为整个法兰西民族的共同心声。 达标测试 1、都德是? 国著名小说家，该文以? 为背景。 法国；普法战争 学习小结 13.下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（??? ） A郝叟（hǎo sǒu）诧异（chà）哽住（gěng） B祈祷（qí）??????? 懊悔（ào）???挟（jiá） C惩罚（chěng）??板凳（dèng）捂（wǔ） D紫藤（téng）钥匙（yào shi）强迫（qiáng ） 14．下列各组词语中有错别字的一组是（?? ? ） A．祈祷? 督学??????????????? B．思量? 墙璧 C．惨白? 阻塞??????????????? D．戒尺? 溜冰 15．选出下列句中加点词解释正确的一项，将序号填入括号中。 （1）我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。答：（ ） 　　A. 喧嚷扰乱 ??B. 声音大而杂? ?C. 喧