数学人教版九年级上册一元二次方程小结教学设计.docxVIP

一元二次方程小结教学设计 教材分析 一元二次方程在中学数学中占有重要的地位，它既是对已学过的实数、一元一次方程、因式分解、二次根式等知识的巩固和发展，又是后续学习二次函数等知识的基础。其揭发的基本策略是通过将次将一元二次方程转化为一元一次方程，蕴含了重要的数学思想和数学方法。 学情分析 学生已经学习了一元二次方程的概念及基本解法，已有一定的归纳小结、自主探究与合作交流的能力。但对知识的内在联系的把握还有所欠缺，很多时候只是就提论题，缺乏“懂一点，会一片”的能力。 教学目标： 1.复习一元二次方程及其相关概念，让学生掌握一般形式。 2.使学生掌握直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法各种解法的要点，会根据不同的方程特点选择不同的解法。通过各种解法的本质联系，体会降次化归的思想方法。 3.会用根的判别式判断一元二次方程根的情况。 教学重难点： 重点：熟练掌握解一元二次方程的方法和技巧。 难点：灵活解一元二次方程 学习过程： 一、一元二次方程的有关概念 1.比比看，谁快谁多？ 你能从以下代数式中任选两个，用“=”连接起来，构造出一元二次方程吗？ 设计意图：用开放的形式让学生自己构造一元二次方程，跳出了以往给出方程让学生判断是否为一元二次方程的模式，不仅有效回顾了一元二次方程的概念，也更好的激发学生的学习兴趣。 2．填空 （1）关于的一元二次方程的一般形式是 ，他的二次项系数是 ，一次项系数是 ，常数项是 。 （2）若是关于的一元二次方程，则 设计意图：回顾一元二次方程的一般形式，用了学生自己构造的方程，提高学生的解题兴趣，使整个教学过程更具有连贯性。引导学生对一元二次方程二次项系数不为0这个知识点加以练习，掌握关键点。 3.填空 （1）若是方程的解，则 （2）若是关于的方程的解，则 设计意图：回顾一元二次方程的解的概念，了解已知根求字母系数的值问题，可以直接把根代入。并体会整体思想的应用。 二、一元二次方程根的情况 4．请判断下列方程有没有实数根，并说明根的情况。 （1）； （2）； （3） 思考：（1）一元二次方程有根的条件是 、满足什么条件时，一元二次方程一定有实数根？ 设计意图：引导学生归纳一元二次方程根的三种情况，通过思考题对此类问题进行拓展延伸，让学生掌握解决此类问题的策略。掌握由特殊到一般的思想方法。 三、一元二次方程基本解法 5、解下列方程： （1） （2） （3） （4） （5） （6） 设计意图：回顾一元二次方程的基本解法，并且在分析，比较的基础上将各个知识点串联在一起，学会一题多解，树立优化意识 四、巩固练习，达成目标 1、观察下列方程，你认为最适合解它们的方法是哪种？并解答出来 (1)(x-1)2=3 (2)t2-4t=1 (3)2y2-4y-2=0 (4)x(x-1)=3(x-1) 2、方程x2=2x的解是 . 3、判定方程x2-4x+5=0的根的情况是（ ） A.有两个不相等的实数根； B.有两个相等的实数根； C.没有实数根； D.无法确定。 4、若是关于的一元二次方程的一个根，求代数式的值 5、三角形两边长分别是3和6，第三边是方程x2-6x+8=0的根，则这个三角形的周长是（ ） A.11 B.13 C.11或13 D.11和13 设计意图：有针对性的进行练习，达成本节课的学习目标 课后作业 1、方程（x+4）(x-5)的根为（ ） A.x=-4 B.x=5 C.x1=-4,x2=5 D.以上结论都不对 2、若关于x的一元二次方程ax2+bx+5=0(a≠0)的解是x=1,则2017-a-b的值是（ ） A.2022 B.2012 C.2018 D.2016 3、关于x的一元二次方程(a-1)x2+x+a2-1=0的一个根0，则a的值是 4、已知一元二次方程(k-1)x2+kx+1=0有根，则k的取值范围是 5、用适当的方法解下列方程 （1）x2-2x-2=0 (2)x(2x-3)=(3x