大学老师-复旦大学物理教学中心.PPT

2014.01.18 大学老师 复旦大学物理教学实验中心 ——大在哪里？ 大学老师，大在哪里？ 知识结构 2 视野、胸怀、能力 1 大与小的关联 3 功率最大的推进器 4 一条微信的涟漪： 俯瞰我们的教育： 聪明伶俐的进去，呆若木鸡的出来！ 考题对比1 中国：成吉思汗的继承人窝阔台公元哪年死？最远打到哪里？ 美国：成吉思汗的继承人窝阔台当初如果没有死，欧洲会 发生什么变化？试从政治、经济、社会三方面来分析。 考题对比2 中国：甲午战争是哪一年爆发的？签订了什么条约？割让了 多少土地？赔偿了多少银两？ 日本：中国和日本每一百年打一次仗，你认为下次战争是在什么时候？什么原因？可能赢在什么地方？输在什么地方？ 人生：充满正能量，具备适应变化的心态和能力 视野：开阔，高屋建瓴、俯瞰全局 胸怀：宽广，包容并鼓励异类思维 知识结构 2 大学老师，大在哪里？ 大与小的关联 3 功率最大的推进器 4 知识结构 ——与人一勺，要有一桶 2 视野、胸怀、能力 1 大学老师，大在哪里？ 大与小的关联 3 功率最大的推进器 4 大与小的关联 ——从目的论出发 3 知识结构 2 视野、胸怀、能力 1 用目的论反推我们的教学，所有教学都是为目的服务的 光栅实验：光线斜入射、汞灯光谱的观察 牛顿环实验：测头发丝直径时，头发应该放在什么位置？ 转动惯量实验：体会惯性的在不同情况下的表现方式 液氮实验：三个温度应该如何测量？ 爱≠迁就、讨好 备课≠背课 实验课最根本的目的是什么？ 学会理解、分析、创新 新形势下的教学 在实验课上将理论与实践充分贯通，让课程具有生命力 关于“错误”操作？ 大学老师，大在哪里？ 大与小的关联 3 功率最大的推进器 4 知识结构 2 视野、胸怀、能力 1 如果把小学、中学、大学比作学生步入社会之前的三级推进器的话，那大学就是最后的一级，不管之前他的状况如何，我们都要校正其航向，将其送入正确的轨道，并提供给他足够的正能量 这是我们的职责和骄傲所在！ 我们必须唤醒学生内心的责任感和自我完善的愿望 “……我常常被问及这样的问题：纯科学和应用科学究竟哪个对世界更重要？为了应用科学，纯科学本身必须存在！假如我们停止纯科学的进步而只留意科学的应用，我们很快就会退化成为中国人那样！多少代以来中国人没有什么进步，因为他们只满足于科学的应用，却从来没有追问过他们祖先所做事情中的原理。这些原理就构成了纯科学！中国人很早就知道火药的应用，如果他们能用正确的方法来探索“火药应用”的原理，中国人就能够在实现众多应用的同时还能够发展出化学，甚至物理学！因为只满足于火药爆炸的事实和应用，而没有寻根问底，中国人已经远远落后于世界进步；以至于我们现在只将世界上所有众多民族中这个最古老、人口最多的民族视为野蛮人！……” 美国第一任物理学会会长 亨利·奥古斯特·罗兰（ 1883年8月15日在美国国家科学促进会的讲话) 26岁成都牛人唐爽 今天我以母校为荣 明天母校以我为荣 7年能做什么？ 在路上，用我心灵的呼声；在路上，只为伴着我的人；在路上，是我生命的远行；在路上，只为温暖我的人，温暖我的人。 路上的心酸，已融进我的眼睛； 心灵的困境，已化作我的坚定。 赢在中国主题曲 歌手 刘欢 那一天，我不得已上路，为不安分的心， 为自尊的生存，为自我的证明。 在 路 上 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！