狼大叔的红焖鸡 教学设计.doc

狼大叔的红焖鸡 酒泉市康盛小学 刘霞 一、?教材分析 这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让学生不会心生恐惧，进而接受这个角色。并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，使学生对于狼大叔，由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人，感受到向善的力量是多么可爱啊！ 二、设计理念 活动通过集体欣赏阅读、猜测阅读、连续阅读、体验阅读等方式，让学生通过阅读图画，读出里面的文字和声音，读出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西，师生一起完成对文本的解读。并在阅读的同时，培养学生的观察、想象和创造能力以及高尚的情感。 三、活动目标 1.引导学生仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。 2.通过多种阅读手段理解故事内容，感受爱的力量是无穷的，体验阅读带来的快乐。 3.在阅读中通过多种方式理解“各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词的意思。 四、活动准备 绘本《狼大叔的红焖鸡 》故事大书、相关字卡和图片。 活动重点 引导学生仔细观察画面，把观察、想象与阅读经验相结合，大胆猜测、讲述故事情节。 活动难点 通过想象、体验、表达等方式，让学生从中感受爱的力量是无穷的. 七、导读过程 （一）出示狼的图片和“狼”字卡片，回忆已有经验，激发学生参与阅读的欲望。 你听过关于狼的故事吗？它给你的印象是怎么样的？ （二）阅读猜测封面，带领学生走进绘本的世界。 1.封面上有谁？ 2.可能会发生什么事？你从哪里看出来的？ 这本书的名字叫《狼大叔的红焖鸡》，我们一起来看看吧！ （三）观察画面细节，引领学生了解情节的发展。 第一至五幅图画。 1.出示第一幅图。 师读：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？ 解释“各种各样”这个词语的意思，并谈谈对这只狼的印象 2.第二幅图。 引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。 师：看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（幼儿想象） 出示：“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。 3.第三幅图： 狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候…… 解释“蹑手蹑脚”的意义，并请小朋友学学样子。 师：当他正要伸手去抓他的猎物的时候……发生了什么事？（猜想） 4.出示第四幅图，指名读文字： 他有了另外一个主意。 “如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……” 师：真是一只贪吃的狼！他会用什么办法让这只鸡再胖一点呢？学生回答猜想。 5.第五幅图：狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备…… 看图仔细观察，狼大叔在怎么准备？（小组交流） 它都准备了什么呢？让我们一起走进书中去了解，可别忘了一边听故事，也要一边看图。因为图中隐藏着很多秘密！ 出示：他先做了一百个香喷喷的煎饼。然后，在那天深夜，他把煎饼悄悄地放在母鸡家的走廊上。???“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。”他小声念叨着。 过了几天，他给母鸡家送去了一百个香酥的甜甜圈。????“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。”他小声念叨着。 又过了几天，他捧来了一个一百磅重的香甜的蛋糕。????“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。”他小声念叨着。 指导学生理解“念叨”这个词语的意义。 （四）读后回想故事情节，交流所得。 1.狼大叔准备了些什么呀？出示图片 香喷喷的煎饼???香酥的甜甜圈????香甜的蛋糕???? 出示：“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。 引导学生反复念叨狼大叔的话，体会狼大叔急切盼望母鸡快点长肥长胖的心情。 第九幅图过渡： 终于，万事俱备，那是狼大叔一直期待的一个夜晚。他把一个大号焖锅取出来装满水，放在火上，然后就兴高采烈地出发了。 师：准备这些干什么啊？学生回答。 2.展开想象，情景对话。 出示第十幅图： 仔细看图，狼大叔在干嘛？（学生小组交流） 出示文字： “那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。”就在他正要往母鸡家里偷看的时候…… 师：发生什么事了？ ①门突然打开了。母鸡尖声叫起来：“啊呀，原来是您啊，亲爱的狼大叔！” 师：鸡妈妈看见狼躲都来不及，为什么对狼大叔这么友善？ ②出示第十二、十三幅图，指名读： “孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！” 鸡宝宝们全都跳到老狼身上，总共亲了他一百下。“噢