数学人教版九年级下册28.1锐角三角函数 第2课时.docVIP

课题 28.1锐角三角函数 第2课时 课时教学目标 知识与技能: 理解锐角正切的意义，并能运用tan A表示直角三角形中两边的比. 掌握30度、45度、60度角的三角函数值，能够用它们进行计算. 能够根据30度、45度、60度角的三角函数值，求出相应锐角的大小. 过程与方法： 经历探索直角三角形中的边角关系的过程，感受数形结合的思想方法. 态度情感价值观： 1.经历探索30度、45度、60度角的三角函数值的过程，并能进行有关的推理，在探索的过程中，进一步体会三角函数的意义，增强数学应用能力. 2.在主动参与探索概念的过程中，培养学生良好的学习习惯. 教学重点 1.理解锐角三角形函数（正弦、余弦、正切）的意义，能用它进行简单的计算. 2.掌握30度、45度、60度角的三角函数值，能用它们进行计算. 教学难点 1.用函数的观点理解正弦、余弦、正切. 2.理解30度、45度、60度角的三角函数值的探索过程. 教学手段 多媒体课件 课型 新课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、 复习引入 我们是怎样定义直角三角形中一个锐角的正弦、余弦的？ 为学生留有充分的思考空间. 回忆正弦、余弦定义，并用相应字母表示. 问题串的巧妙设计，给学生搭建了新旧知识点之间联系的桥梁，为新知识奠定基础. 二、 合作学习，探索新知 探究： 一般地，当∠A取其他一定度数的锐角时，它的对边与邻边的比是否也是唯一确定的值？ 如图：Rt△ABC与Rt，那么与有什么关系？ 分析：把∠A的对边与邻边的比叫做∠A的正切，记作tanA，即tanA= =． 讲解并板书：锐角A的正弦、余弦、正切都叫做∠A的锐角三角函数． 学生小组合作，类比正弦、余弦概念的得出，尝试归纳正切的含义. 在探讨的过程中，使学生体会到数学知识之间的相互联系，从而加深对相关知识的理解，体验类比数学思想方法的运用. 三、 深入探究特殊角的三角函数值 两块三角尺中有几个不同的锐角？分别求出这几个锐角的正弦值、余弦值和正切值． 点拨：可以设每个三角尺较短的边长为1，利用勾股定理和三角函数的定义可以求出这些三角函数值. 通过亲自计算，补充30°、45°、60°角的正弦值、余弦值和正切值的表格. 通过探究表格中数据之间的特征，给学生提供记忆的方法，增加知识的趣味性，调动学生的学习积极性. 四、知识应用 例3：求下列各式的值． （1） cos260°+sin260°；（2） -tan45°． 反馈练习： 教材80页练习1 板书例题解答题过程，规范解题步骤. 独立思考，尝试解决问题. 检查学生本节课的学习情况，突出学生的主体地位. 五、 拓展延伸 1.课件出示教材80页例4. 2.巩固练习 教材80页练习2 适时引导. 独立解答. 关注学生书写格式，根据反馈信息，纠正出现的错误. 六、 达标检测 1.计算： (1)tan45°- sin30°; 2.填空： (1)已知 ,则= ； (2)已知为锐角，sin（-20°）=，则= ; (3)已知为锐角，cos=,则tan= . 教师巡回指导. 独立思考，尝试解决问题. 数学过程中应重视学生信息的反馈，及时进行矫正或补充相关知识，并进行合适的评价. 六、 课堂小结 谈一谈本节课有哪些收获？ 尝试归纳本节课知识要点. 对所学的知识进行总结,培养学生自我反思的良好习惯. 七、 布置作业 教材P82 习题28.1 第1、3题 独立完成. 布置作业，关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，都能够得到相应的提高和发展. 板书设计 28.1锐角三角函数（2） 一、正弦与余弦： 四、应用举例： 二、正切： 三、特殊角三角函数值： 教学反思