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让孩子们在游戏中快乐成长 白城市通榆县实验幼儿园 张娜 什么是幼儿游戏？ 游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获 得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同 寻常的一种行为。 （一）幼儿游戏的特征： 1.幼儿游戏是无外在目的的活动，这一特征 表明，幼儿游戏是一种内在动机性行； 2.幼儿 游戏是游戏者自主的活动，这一特 征表明，游戏是一种自由选择的活动 ； 3. 幼儿游戏是注重过程体验的活动，这一 特征表明，游戏摆脱了用手段作为目的的形式 来考虑问题的束缚； 4.幼儿游戏是表现已有经验的活动，这一特征表 明，游戏是对已有知识技能的练习和巩固。 5.幼儿游戏是假想的非正式的活动，这一特征表 明，游戏活动充满了想象，游戏是脱离了真实情景 通过想象进行的一种活动； 6.幼儿游戏是体验积极情感的活动，这一特征表 明，游戏是一种具有心理安全的轻松愉快的活动。 （二）幼儿的游戏与成人的游戏的区别： 1.游戏在生活中的地位不同：对成人，游戏是陪 衬和调剂；对幼儿，游戏是最主要的活动。 2游戏的目的不同：对于成人，游戏是为了休息和 放松；对于幼儿，游戏是积累经验，促进发展。 3游戏的内容不同：对于成人，游戏是有竞争的规 则游戏，带着相当的功利性；对于幼儿，游戏是 有想象色彩的象征性游戏，较少有功利性。 二．为什么游戏是幼儿的基本活动？ 幼儿心理学研究表明：游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。在游戏活动中，儿童的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展。通过游戏我们可以培养幼儿想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性；以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发展，是 幼儿的基本活动。 （一）游戏是幼儿身心发展的客观要求 游戏满足了幼儿生理发展的需求 游戏满足了幼儿认知发展的需求 游戏满足了幼儿社会性发展的需求 游戏满足幼儿自我表现、自我肯定的需求 （二）游戏是幼儿的主体性活动 幼儿是游戏的主人，游戏是表现幼兒主体性的活 动。 游戏是幼儿主动性活动。 活动动机是“我要玩”，而不是“要我玩” 游戏是幼儿独立性活动。 是幼儿自己选择和决定的。 游戏是幼儿创造性活动。 借助于模仿和想象，创造性的整合与表现生活经验与愿望。 （三） 游戏促进幼儿的学习与发展 游戏能满足幼儿社会性的发展的需求； 游戏也能使幼儿语言能力得到提高； 游戏使幼儿综合能力增强； 游戏对于儿童的思维发展具有深远的意义； 三、幼儿园以游戏为基本活动的实践要点 （一）保证幼儿愉快而有益的自由活动 在自由游戏中，幼儿玩什么，怎么玩，和 谁一起玩，都应让幼儿自己选择，自己做 主，让幼儿真正成为游戏的主人。 （二）非游戏活动游戏化 1、关注幼儿的主体地位，尊重幼儿的选择权 和决定权； 2、关注环境的创设和材料的提供，强调儿童 与环境和材料的互动； 3、关注活动的过程，将目标隐含在过程之中。 热衷游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中学习新知识、练习语言表达、发展观察、记忆、注意、思考的能力，使学习潜能得以开发。“一日生活皆教育”，幼儿园应以游戏为基本活动，让我们放开手，让孩子自由地去游戏；让我们开动脑，将知识蕴藏于游戏中。让孩子们在游戏中轻松学习，在游戏中快乐成长。 再见 * * *