中小学信息技术教材教法.ppt

中小学信息技术教材教法 一、信息技术教材教法研究的目的与意义 1、了解信息技术课程的教学过程 “中小学信息技术”课的教学内容、教学模块、教学特点、教学原则、教学方法、现代教学手段、教学工作、教学评价、智力、能力与信息素质的培养、学校计算机机房的管理与建设等 2、培养教学能力、总结学科教学规律 探索总结“中小学信息技术”课的学科教学规律、教什么？学什么？如何教？如何学？解决准备过程、教学过程、评价过程等教学过程规律培养一定的认识教材、理解教材、讲解教材的能力，具备基本的教学能力以及了解中小学教师的基本工作。 3、课堂教学实践 二、教材教法课的研究对象 1、信息技术课程 不同时期的教学内容的设置与安排――教育部有关信息技术课程的新课程标准 2、信息技术教学 教学的基本原则、信息技术课程的教学形式、方法和手段 3、信息技术学习 信息技术课程学习的特点、一般原则，在学习过程中的认知结构、能力结构、智力因素和非智力因素。 4、计算机辅助设计（CAI） 将计算机系统的功能和教师的课堂讲授有机地结合在一起（既包括为学生提供系统学习指导的课程内容，也包括为某一教学内容所补充的教学模拟、动画以及向学习者提供某些辅导、操练和实践等。） 5、计算机远程教育 三、信息技术教材教法课的内容 (1)使学习者了解和掌握信息技术教育在中小学不同层次中的教育目标，并能对中小学信息技术教育的内容进行深度和广度的研究。 (2)使学习者以所学的信息技术专业知识以及现代教育学、心理学、课程论、学习论和教学论等学科理论为指导，分析《中小学信息技术课程标准(试行)》，进行教材和教法的研究。 (3)使学习者掌握信息技术教学的方法和技巧，练好扎实的基本功，有效地进行教学改革，不断提高教学质量。 (4)使学习者掌握指导信息技术学习的规律和原则，在教学工作中科学地指导学生学习，以取得优异的教学效果。 (5)使学习者牢固树立专业思想，热爱信息技术教育事业，并善于运用唯物辩证法指导教育实践，不断总结和丰富信息技术教学经验。 本门课的要求 1、要树立热心教育的态度 教育是一项事业，事业的意义在于奉献； 教育是一门科学，科学的价值在于求真； 教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。 成功的教学本身就是一种艺术创造，是一项艰巨的创造性劳动。 充分发挥自己的主观能动性，创造性地教学。 取决于教师是否具有广博的基础知识与信息素养，扎实的信息技术专业知识与技能，现代教育学、心理学理论，有效的教学客观规律，良好的职业道德，忘我工作的精神，爱岗敬业和无私奉献的师表风范。 2、试讲三次：内容待定 3、有关教学设计的小论文一篇 4、规范的教案一份 5、课件（以小组为单位上交一份） 参考书目 [1]何克抗主编．教育技术培训教程（教学人员．初级）（教学人员．初级）北京：高等教育出版社，2005年 [2]何克抗、林君芬、张文兰主编．教学系统设计，北京：高等教育出版社，2006年 [3]余胜泉，吴娟主编．信息技术与课程整合，上海：上海教育出版社，2005年 [4]钟志贤．信息化教学模式－理论建构与实践例说，北京：教育科学出版社，2005年 [5]闫寒冰．学习过程设计－信息技术与课程整合的角度．北京：教育科学出版社，2005年 [6]杨开城．以学习活动为中心的教学设计理论－教育设计理论新探索，北京：电子工业出版社，2005年 四、中小学信息技术课程的教材 1、根据指导纲要的要求，中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机基础、计算机应用初步、程序设计基础和网络技术为主。 信息技术课程要注意小学、初中、高中之间教学内容的衔接，编排要遵循由浅入深，循序渐进的原则。 小学阶段信息技术课的教学模块可以划分为如下6个模块(包括必修和选修)： 模块一 信息技术初步 模块二 操作系统简单介绍 模块三 用计算机画画 模块四 用计算机作文 模块五 网络的简单应用 模块六 用计算机制作多媒体作品 (2) 初中阶段信息技术课的教学模块 可以划分为如下7个模块(包括必修和选修)： 模块一信息技术简介 模块二 操作系统简介 模块三 文字处理的基本方法 模块四 用计算机处理数据 模块五 网络基础及其应用 模块六 用计算机制作多媒体作品 模块七 计算机系统的硬件和软件 (3)高中阶段信息技术课的教学内容 2003年颁布的《普通高中技术课程标准(实验)》将高中阶段信息技术课的教学内容划分为必修与选修两个部分，共6个模块：