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科学老师们好 小学《科学》教材（教科版）编写组 常瑞祥 电话：028- E－changruixiang430@ 《科学》五年级上册 教材简析 本册教材主题： 一、生物与环境 （10课） 二、在阳光下 （10课） 三、材 料 （ 9课） 四、健康生活 （10课） 本册教材科学探究的特点 1、探究内容增加：如P13‘‘动物研究表”中供选择的研究内容有9项之多； 2、探究的时间延长：如观察秋冬季的生物应连续数月观察； 3、探究的过程更深入：如安排《设计种子发芽实验》《种子发芽实验》《从实验中获得信息》三课来完成对种子发芽的研究。 4、强调探究的科学过程：加强记录图表的运用，突出证据和数据的收集和分析。 本册主要教学目标 科学探究目标： 经历更为丰富多样的科学探究活动（参与一个比较完整的探究性活动,自主完成部分探究活动；学习改变一个变量的对比实验） 学习分析实验现象和数据，并且做出自己的解释。 情感态度价值观目标： 在丰富的背景下，继续体验科学探究和认识科学。 关注自然，关注科学与技术、科学与社会、科学与生活。 科学知识目标： 认识生物与环境是相互依存、相互作用、相互影响的关系。 认识光的一些基本现象，认识太阳的光和热 了解不同的材料有不同的性质。知道材料的多样性，人类使用材料的进步。 了解自己的身体，关心自己的健康（饮食、饮水、呼吸、运动）。 各 单 元 简 析 一、生物与环境 6、建立栖息地 7、记录动物的特征 8、观察到了哪些特征 9、原来是相互关联的 10、讨论会―生物的生活需要 单元在生命世界结构中的地位 单元内部结构 单元教学目标 科学探究目标： 经历种子发芽实验全过程，学习对比实验方法（控制条件获取数据）。 更加独立自主地、较长时间地观察、实验和调查。 用图画和文字记录动植物特征。 情感态度价值观目标： 体验合作学习，共同研究，成果共享的探究方法。 体验科学探究详细纪录、收集数据及分析数据的重要性。 了解科学家的研究工作，进一步认识科学探究。 热爱生命世界，增强环境保护意识。 科学知识目标： 认识植物种子发芽的条件 了解动物、植物、人的基本生活需要 了解动植物对环境变化的反应 认识生物的形态构造、生活习性与环境的关系 认识生物与非生物环境之间的关系，树立生物与环境是相互依存、相互作用、相互制约的重要观念。 科学概念 单元核心概念：生物与环境之间是相互依存、相互作用和相互制约的。 1、“设计种子发芽实验” 2、“种子发芽实验” 3、“从实验中获得信息”三课 ●种子的发芽需要一定的条件：适宜的温度、水和空气。 ●植物的生长需要阳光、空气、水、温度、肥料等。 科学概念 4、“秋冬季的生物” ●动植物的生长和生活受环境变化的影响，为了生存，生物要适应环境条件的变化。 5、“动物的栖息地” ●动物生活的环境叫做栖息地，它包括动物生活区域内的的各种生物和非生物。 ●在动物的栖息地观察动物，是研究动物的重要方法。 科学概念 6、“建立栖息地” ●建立某种动物的栖息地，要了解、满足这种动物对环境条件的需求。 7、“记录动物的特征” ●科学家常用图画加文字说明记录动物特征。 ●特征是一种动物区别于其它动物的标志，它需要我们细心观察才能发现。 科学概念 8、“观察到了哪些特征” ●动物和人类会对外界环境的变化和刺激做出反应，这是生物适应环境的结果。 9、“‘原来是相互关联的’” ●生物的形态、习性与它们的生活环境相互关联。 10、“讨论会——生物的生活需要” ●动物、植物、人的生存都离不开环境，都要从环境中获取生存所需要的各种物质。 第一部分：植物与环境（种子发芽的条件） 1、设计种子发芽实验 提出问题?猜想?设计实验?写出实验计划? …… 2、种子发芽实验 全班交流实验计划?实验的材料、操作和记录的方法?观察记录种子发芽过程（课后） ? …… 3、从实验中获得信息 汇集资料??整理分析数据?? 得出结论?? （扩展与思考：植物生长需要的条件） 思考：教材安排了3课时来做绿豆种子发芽实验。编排意图是什么？ 种子发芽的研究活动 种子发