七年级生物3.6.1食物链课件苏科版.pptVIP

* 第1节 食物链 园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也。 同学们知道这实际上表达的是自然界各种生物之间普遍存在的什么关系吗？ 吃与被吃的关系 一、谁吃谁？ 1、分析农田中的生物 ★按照“吃与被吃”的关系，用箭头将它们连接起来，被吃的生物排在前面，吃它的动物排在后面，即箭头必须从被吃者指向吃者 青草 青草 青草 鸡 鸡 蚱蜢 蚱蜢 老鹰 老鹰 青蛙 蛇 老鹰 在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫做食物链。 1.在食物链中，连接各种生物的“箭头”表示什么意思？ 2.你所连的食物链各有几个环节？ 3.位于不同环节的动物所吃食物有何不同？ 4.每条食物链中的起点生物是什么？ 5.这几条食物链有什么共同特点？ 想一想： 青菜 毛毛虫 蜘蛛 鸡 狐狸 观察这三条食物链，你有什么发现呢？ 海藻 虾 鱼 海豹 大鲨鱼 树 蝉 螳螂 黄雀 植物 动物 生产者 消费者 食物链的特点 1、食物链通常是由一种绿色植物开始的。 2、位于食物链中第二环节的生物通常是植食性的动物。 3、位于食物链的其他环节的生物大多是肉食性的动物。 “螳螂捕蝉，黄雀在后”是否一条完整的食物链？ 若要完整，该怎样修补？ 植物 蝉 黄雀 螳螂 食物链： 1.起始于生产者。 2.由生产者和消费者组成，不包含分解者。 3.消费者和生产者是吃与被吃的关系，用箭头连接，箭头指向吃的生物。 “民 以 食 为 天” 今日午餐食谱： 合作方法：z， 1、写出包括自己在内的食物链。 2、两两对照各自所写的食物链,小组交流后,将小组内所有完整的食物链写在白纸上。 合作时间：5分钟 猪肉大排、炒青菜、金玉满堂（玉米、豌豆、胡萝卜）、甜不辣（猪肉、面粉）、米饭 二、分析食谱中的生物 植物类 动物类 米饭——水稻 植物油——油菜 鸡蛋——鸡 鱼 面包——小麦 水果 胡萝卜 菠菜 花生 芹菜 马铃薯 番茄 猪肝——猪 牛奶——牛 蜂蜜——蜜蜂 猪肉——猪 讨论 1、这顿午餐你从那几条食物链获得了物质和能量？ 2、从食物链角度考虑，人会受到自然界中其他生物的影响吗？ 三、天敌与农林害虫 1只猫头鹰1年可捕食老鼠1000多只，相当于保住了1000公斤粮食。 1只啄木鸟1天消灭蛀干害虫300多条 科学家从生物的食物链中得到启发，想出了利用天敌对农林害虫进行防治，即生物防治法，大大减少了害虫的危害。 讨论: 1、利用生物防治害虫有什么意义？ 2、田里的青菜上长了许多菜青虫，一个同学把妈妈养的几只老母鸡放到田里去，用老母鸡来防治菜青虫。你认为这样的方案可行吗？卫生么？ 青菜 青虫 母鸡 青菜 母鸡 课堂练习 1.在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是（ ） A.相互利用 B.被吃与吃 C.相互竞争 D.互惠互利 2、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（ ） A.阳光 草 兔 狐 B.鹰 蛇 田鼠 植物 C.田鼠 蛇 鹰 D.植物 田鼠 蛇 鹰 3.哪一项常常是食物链中的最后一环？（ ） A.绿色植物 B.杂食动物 C.草食动物 D.肉食动物 B D D 4.从生态系统总体上看，草、兔、鹰三种生物的数量应是（ ） A.草数量最多，兔和鹰数量相同 B.草和兔的数量最多，兔比鹰数量多 C.草数量最多，兔比鹰数量多 D.草和兔的数量相同，鹰的数量最多 5.某地区的农林害虫和鼠害非常严重，最可能的一个原因是（ ） A.农药用量少 B.农药施用不及时 C.人们乱补滥杀鸟类 D.害虫、鼠类繁殖快 C C 草 食草昆虫 鼠 吃虫的鸟 青蛙 蛇 猫头鹰 狐 兔 蜘蛛 DIY:寻找食物链