七年级生物上册2.4.1《生物分类的方法》教案新济南版.docVIP

PAGE PAGE 1 第一节 生物的分类方法 教学目标： 知识目标：说出生物的分类方法，掌握生物分类的依据。 能力目标：尝试根据一定的特征对生物进行分类，培养学生观察、思考、分析、概括能力。 情感、态度与价值观目标：渗透生物分类思想和生物多样性的观点；关注生物的多样性对人类生存和发展的意义，树立辩证唯物主义自然观。 课前准备： 教师：收集各种和分类方法相关的图片和资料。 学生：学生收集了生物分类方面的相关知识，学生按每四人一小组划分学习小组，每小组一名发言代表。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 （5分钟） 教师通过复习提问的方式帮助学生回忆前面所学知识 1、根据动物体内有无 ，可将其分为 和 。 2、可以利用种子繁殖的植物称为 。种子植物根据种子外面是否有 包被，可分为 和 。 3、被子植物的六大器官是什么？ 4、给植物的主要类群从低等到高等排顺序 学生回答： 1、脊柱、无脊椎动物、脊椎动物。 2、种子植物、果皮、被子植物、裸子植物 3、根、茎、叶、花、种子和果实 4、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。 通过脊椎动物和无脊椎的区别，裸子植物和被子植物的区别为生物的分类方法埋下伏笔。 创设情景 激发兴趣 （3分钟） 【过渡语】走入超市或者是书店，面对琳琅满目的商品，我们在寻找目标商品时并不会觉得盲目，因为超市和书店的工作人员对众多的物品进行了归类摆放，节省了我们的时间。地球上约有35万种植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的彼此千差万别，而面对自然界的众多生物市，我们如何更好地研究它们呢？ 学生回答： 学生通过图片，根据自己生活中的经验感受生活中物品分类的重要性和必要性。 通过引申，进一步激起学生的兴趣及好奇心，感受到生物分类的重要性，为后面的学习打下基础。 自主学习 （10分钟） 【过渡语】大家可以设想一下如果鲁南书城的书全部堆放在一起，我们要是想去买本生物资料还好找吗？你们想不想学好生物，那么我们就来先学会生物的分类方法和依据。 知识点一：生物分类的方法 【过渡语】：同学们，如果你要去超市买钢笔，你会去以下哪个区域买呢？ 服装 服装 体育用品 文具区 饮料区 如果想要了解方文蝶的生长发育和行为，你将从下列几本书中选择哪一种？能说一说理由吗？ 点拨：方文蝶是一种蝴蝶，所以选择《蝴蝶》更具体更具有针对性。例如你想去永安中学找你的好朋友，你是知道他的年级好找还是知道具体的班级好找？ 1、生物的分类实际上就是将 归类。 2、对生物进行 是研究生物的一种基本方法，该方法主要是根据生物之间的 ，把生物划分为不同的 。 知识点二：生物分类的依据 3、生物学家对生物进行分类时，一般把生物的 、 、 等作为依据。 4、被子植物的分类中，主要依据是 、 、 、 。 5、对动物进行分类，主要比较它们的 、 、 。 6、对于细菌和真菌等其他生物，则需要根据其 进行分类。 学生集体回答： 文具区 找一名学生回答： 蝴蝶，因为《蝴蝶》中的蝴蝶内容多，有利于查找。 学习阅读课本找出相应的答案： 1、生物物种 2、分类、相似程度、类别 3、生活习性、形态结构、心理特征 4、花、果实、种子 5内部结构、生理结构、外部形态 结构特征 学生通过自学课本完成知识点，锻炼学 的自学能力、观察、总结能力。 通过自学的形式完成书本上的知识，初步的学会生物分类的方法。 积极鼓励学生独立学习通过学生对本节课知识整合，锻炼了学生的归纳问题的能力和表达问题的能力。 合作探究 (12分钟) 【过渡语】我们已经知道了生物分类的重要性，下面大家根据各种生物所属类群的主要特征将图中的生物进行分类。（用多种方法） 知识点三:尝试根据其结构特征进行分类 观察图2.4-1中的生物，比较它们的主要特征。 你将图中的生物分成了几类？主要依据是什么？ 尝试将植物和动物在根据一定的特征再进一步分类。 点拨：我们可以根据生物的其他差异将这些生物一一分开。 你认为对生物进行分类应考虑的特征包括哪些方面？ 请你把图中的动物或植物按照由简单到复杂的顺序排列起来。 点拨：有些同学把鱼、青蛙、海龟的顺序弄错了。动物和植物从低等到高等的顺序是： 动物（环节动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类） 植物（藻类植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。 尝试分类：请同学们按照一定的依据对下列生物进行分类 桃、家鸽、肾蕨、虎、蚯蚓、油松、海带、蝗虫、鲫鱼