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第二章 中国的自然环境 第一节 中国的地形 本节课学习内容主要包括：地势西高东低，山脉纵横交错和地形复杂多样。对于“地势西高东低”，教材并没有用较大篇幅讲述，只是通过一幅地势剖面图和三个设计巧妙的问题来解决，但在教学过程中尤其注意学生读图、析图、用图的能力培养。而对于我国的主要山脉教材则利用图文结合进行重点讲述，侧重让学生通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。此外，为拓宽学生知识面，增强学生自学能力，在地形复杂多样一内容中，教材安排了较多的阅读材料。总之，本节最重要的教学内容在于培养学生阅读和运用地图的能力。 知识体系： 一、地势西高东低 1．我国地势的突出特征 2．三级阶梯的平均海拔高度和主要地形 类型 1）地势阶梯的名称及其界线 2）三级阶梯的平均海拔高度和主要地 形类型 二、山脉纵横交错 1．山脉构成地形的骨架 1）山脉纵横交错，把全国分成若干地 形区 2）山脉常成为地形区的接线 2．我国主要山脉的走向和分布 三、地形复杂多样 1．地形特点 2．五种基本地形齐全 3．对人民生产活动和生活方式的影响 三维目标： 知识和技能： 1、能运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，并记住阶梯分界线，使学生阅读分层设色地形图中提高读图能力。 2、了解我国地形复杂多样、山区面积广大的基本特征。认识山脉走向的含义，熟悉不同走向的山脉并能说明山脉起我国地形骨架的作用。 3、了解主要地形区的分布和特点。 过程与方法: 1、组织学生讨论地势特征对中国其它地理要素以及我国人民的生活、生产的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 2、通过读中国地形图总结我国地形特点，分析不同地形对人们生活、生产的影响。 情感态度与价值观: 1、让学生形成对中国自然环境的好奇心和学习地理的兴趣。 2、初步树立因地制宜，人与自然协调发展的基本地理概念。 3、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。 设计思路： 一个国家的地势和地形对这个国家的气候、河流乃至深会经济发展都有着重要的影响。教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节来讲，充分体现了本节的重要性。它是学习第二节气候、第三节河流的基础。因此，在本节的教学活动中，应尽量从学生的生活出发，力求育秧的通俗，使学生更易于接受。在教学方法上，紧紧抓住地图，从已有的知识入手，在知识的链接处质疑。采用读图分析、列表比较、谈话讨论等方法，让学生学会使用地形图，并从图上提取有用的地理信息，使学生完成从感性到理性，从具象到抽象的飞跃。 教学建议： 一、地势西高东低： 中 国 三 级 阶 梯 分 布 图 三级阶梯与阶梯间的界线 地势的影响 二、山脉纵横交错： 我国主要山脉分布： 东西走向有三横，东北一西南有三撇，弧形山脉气势宏， 北天阴， 兴安太行巫雪峰， 喜玛拉雅似卧龙， 中昆秦， 台湾山脉东分布， 珠蜂傲立中尼境， 湘桂粤赣夹南岭。长白武夷夹当中。 八八四三第一峰。 三、地形复杂多样 关于我国的四大高原、三大平原、四大盆地、三大丘陵的内容以学生阅读，配合景观图和影象资料自主完成。为了让学生更好的掌握这部分知识，应增加课堂练习的分量。因为，掌握了这几大地形区，就抓住了中国地形的大部分，因此学生学习地形区分布时，主要应掌握其在全国的位置。学习特点时，应突出相互间的差异性，即各自的特点。如内蒙古高原坦荡无垠，黄土高原黄土分布等。 * * 青岛五十九中 杨扬 初中地理 课标研读与教材分析 八年级上册 课 程 标 准： 学会阅读分层设色地形图、地形剖面图；会从地形种类、地形分布、海拔高度、地势起伏等方面认识和表述地形特点。 了解我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点和三级阶梯的分界线、大致的海拔高度、主要地形区；会分析这种地势特征对我国气候、河流的影响。 地势西高东低 标 准 内 容 课 程 标 准： 了解我国地形复杂多样、山区面积广大的特点。 了解我国四大高原、四大盆地、三大平原的分布、特点以及主要丘陵的分布。 我国山河壮丽、我们骄傲、我们自豪。 地形复杂多样 了解我国主要山脉的名称、走向和分布。 山脉纵横交错