班主任班级管理经验交流材料.docx

燃烧自己 收获希望 各位领导、各位老师： 大家好！ 首先我非常感谢校领导和各位同事对我的信任，给我这次交流的机会，和各位老教师相比，我的经验并不丰富，今天坐在这里，完全抱着和大家一起交流、学习的态度，恳切希望各位领导、老师多帮助、多指正。 从教十余载，经过这几年的磨合，在班主任工作中播种过辛勤的汗水，也收获过成功的喜悦，但更多的是留下歪歪斜斜的脚印。班主任工作锻炼了我的意志，磨练了我的性格，提高了我的修养，开阔了我的视野，丰富了我的知识，使我受益匪浅。现将我在教学和班级管理两大方面和各位老师分享一下我的做法： ?教学方面： 关注课堂，共同成长 我在我所教的孩子们身上，可谓是倾注了全部的爱。我们小学部在孙主席、张主任和王主任的带领下提出了3环7步即：“337”式问题探究教学模式：先自学后尝试；先讨论后展示；先测试后补救的教学方法。在我的教学中把“337”问题式引领体现在每一节中，所以，课前，我认真备课，了解每个学生的各种情况，因材施教；课堂上能利用多种方法，用我的激情去点燃孩子们的学习热情，长此以往，越来越多的孩子都喜欢上我的数学课；课后，我认真批改作业，并对学困生进行重点辅导，耐心指导。总是让每一个学生都理解消化了才肯罢休。工作中，我更是发挥了吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的教学精神，与学生、家长、校领导和老师建立了和谐的关系。 在我的教学管理中，尽可能的让学生自我管理，课堂中，我特别关注那些上课注意力不集中，对所学知识一知半解，不喜欢做作业，或敷衍了事对学习产生了逆反情绪的特殊学生。在课堂上采用了“你也来当小老师”的方法，有合理的见解，有巧妙的回答都可以站在讲台上讲给同学们听；在布置作业时，我采用了“组长布置”的方法，尊重学生的想法和意愿。让孩子们变被动学习为主动学习，在轻松的环境中汲取更多的知识。真正实现学生的自我管理。 精心耕耘，收获成功。 在我的每一节课，我都认真研究教材，多方参阅各种资料，力求把握重点、难点。在制定教学目标时，注意学生的实际情况。所以每节课我都力求让每位学生学会。拿我们班的王米吉来说，调皮捣蛋、不求上进，课堂上经常做小动作，经常不按时完成作业，但是他是个很聪明的孩子，在课堂上也表现的欲望，抓住这一特点，上课就让他回答问题，给他赞许的目光；课后，趁热打铁又表扬他一番，面对面的坐下来与他谈心。长此以往，这个孩子的数学成绩有了突飞猛进的进步，上课也安稳了，在我的课堂上也在帮助着他需要帮助的学生。像王米吉这样的孩子班级里有好多，像张灏竟同学习惯非常差，做事丢三落四、磨蹭，说过千百遍的话记不住，像他这种情况我也是耐心和他分析，教他进行时间管理，和他进行学习生活规划，而不是一味的去指责他，责怪他。经过一段时间的努力，他的习惯也有很大的改善，成绩也提高了不少。这些同学的改变与进步让我感觉收获满满，班级的整体成绩也在上了一个台阶。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉。把工作搞得更好。 班级管理方面： 制定班规，人人委以任务，实施自我管理，培养管理能力。 1.以身作则，制定班规：至从担任班主任工作以来，这批学生已经跟随了我四年，四年来让学生执行学校的规章制度：准在走廊里吃东西、打闹，校服、个人卫生要做好，去厕所一周内我领着去等等，根据班级实际情况制定班规，要求学生做到的，我先做到，在我班，学生多，打扫起来很困难，我要求下课之后不准吃小食品，中午时间统一吃，谁的脚下有垃圾，负责当天扫地，我也不例外，物品尽量放到书包里，如想放到课桌里必须整齐，离教室之前把桌椅摆整齐，桌上的物品统一放到桌子的右上角等等，在要求学生做到的同时做好督促和表扬，并且及时请做的好的同学介绍他是怎样做到的。 2.实施自我管理，培养管理能力。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。如：每天放学后扔垃圾由陈美玉负责，包括套垃圾袋，水盆打水由宫艺菲负责，下课擦黑板由张驰负责，抬水由高梓涵负责，眼保健操由邓棋负责，各小组值日统一由王煊雅负责等，这样如果哪项工作做的不彻底就可以直接找到负责人，在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。 三、家庭作业及处理家长关系方面：我觉得家庭作业一直以来是我们班主任头疼的事，有一部分孩子在校表现很好，回到家作业不爱完成，又基于我们农村小学，有些孩子跟着爷爷、奶奶根本辅导不了，所以我一直以来把学生不易理解和解决的难题在学校领着做完，简单的作业留做家庭作业，我也不建议留无谓的作业，一行一行的写，十个十个的写，我觉得比如字、词，先考一考，会的就没有这项作业，不会的回家练