小学一年级语文拼音aieiui教学设计[人版].doc

WORD格式整理版 学习指导参考 教学设计示例 10．ai、ei、ui 第一课时 教学目的：　　1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。　　2．学会ai、ei、ui的四个声调。 教学重点：　掌握3个复韵母的音、形及四声。 教学难点：　　掌握3个复韵母的音、形、标调方法。 教学过程：一、导入新课　　1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。　　2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui　　像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。 二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习ai的音　　（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。　 　问：你们发现什么了？　　（2）出示图： ai 　　你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？　　（3）指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。　　（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。　　（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。2．记住ai的形　　（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？　　（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。 （二）学习复韵母ei的音形　　1．学习ei的音　　（1）出示ei图： ei 　　问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？　　 （2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形　　（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）　　（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。　　（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。 （三）学习ui的音形　　1．出示ui图： ui 　　（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。　　（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？　　（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）　　（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。 （四）总结复韵母的发音方法　　（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。　　（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。 三、学习复韵母ai、ei、ui的四声　　1．读ai、ei、ui3个复韵母　　2．按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。　　3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：　　6个兄弟标调号，　　没a找o e，　　i u并列标调号，　　谁在后面送给谁。　　（1）学生读读儿歌?　　（2）想想什么意思？　　4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。　　（1）出示　　ai? ai? ai? ai　　ei? ei? ei? ei　　ui? ui? ui? ui　　请同学想想应该怎样标调号？　　（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调　　1i? 2i? 3i? 4i　　5i? 6i? 7i? 8i 　　u9? u0? u!? u@5．学生练习读四声：　　（1）自己读　　（2）同桌读　　（3）齐读　　（4）按顺序读，不按顺序读。 附：板书设计 教学设计示例 第二课时 教学目的：　　1．学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节。　　2．能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。　　3．读好小儿歌。 教学重点：　　1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。　　2．正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。 教学难点：　　能正确地抄写音节。 教学过程：一、复习　　1．读准3个复韵母ai、ei、ui。　　2．打乱顺序读ai、ei、ui