数学人教版九年级下册28.1.1锐角三角函数----正弦.docVIP

28.1.1 锐角三角函数 ---- 正弦 武穴市大金中学 周冬琴 教学目标 1．知识与技能 了解锐角三角函数的概念，能够正确应用sinA表示直角三角形中两边的比；记忆30°、45°、60°的正弦的函数值，并会由一个特殊角的正弦值说出这个角； 2．过程与方法 通过锐角三角函数的学习，进一步认识函数，体会函数的变化与对应的思想，逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力． 3．情感、态度与价值观 引导学生探索、发现，以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯． 重点与难点 1．重点：正弦的概念及其应用． 2．难点：使学生知道当锐角固定时，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的这一事实．用含有几个字母的符号组sinA表示正弦． 教学方法 学生很难想到对任意锐角，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的事实，关键在于教师引导学生比较、分析，得出结论．正弦的概念是全章知识的基础，对学生今后的学习与工作都十分重要，教学中应十分重视．同时正弦概念隐含角度与数之间具有一一对应的函数思想，又用含几个字母的符号组来表示，在教学中应作为难点处理． 教学过程： 一.复习引入 1.如图：在Rt △ABC中，∠C＝90°， 角：∠A+ ∠B ＝90° 边：AC2 + BC2 = AB2 边角：若∠A=30°,则BC=AB.(在直角三角形中，30°角所对的直角边等于斜边的一半)。 在直角三角形中，边与角之间还有什么关系呢? 2. 教师讲解：杂志上有过这样的一篇报道：始建于1350年的意大利比萨斜塔落成时就已经倾斜．1972年比萨发生地震，这座高54.5m的斜塔大幅度摇摆22分之分，仍巍然屹立．可是，塔顶中心点偏离垂直中心线的距离已由落成时的2.1m增加至5.2m，而且还以每年倾斜1cm的速度继续增加，随时都有倒塌的危险．为此，意大利 当局从1990年起对斜塔进行维修纠偏，2001年竣工，使顶中心点 偏离垂直中心线的距离比纠偏前减少了43.8cm． 根据上面的这段报道中，“塔顶中心点偏离垂直中心线的距离已由落成时的2.1m增加至5.2m，”这句话你是怎样理解的，它能用来描述比萨斜塔的倾斜程度吗？ 这个问题涉及到锐角三角函数的知识．学过本章之后，你就可以轻松地解答这个问题了! 二．探究新知 （1）问题的引入 教师讲解：为了绿化荒山，某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管，在山坡上修建一座扬水站，对坡面的绿地进行喷灌．现测得斜坡与水平面所成角的度数是30°，为使出水口的高度为35m，那么需要准备多长的水管？ 教师提出问题：怎样将上述实际问题用数学语言表达，要求学生写在纸上，互相讨论，看谁写得最合理，然后由教师总结． 教师总结：这个问题可以归纳为： 在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，BC=35m，求AB（课本图28．1-1）． 根据“在直角三角形中30°角所对的边等于斜边的一半”，即＝ 可得AB=2BC=70m，也就是说，需要准备70m长的水管． 教师更换问题的条件后提出新问题：在上面的问题中，如果使出水口的高度为50m，那么需要准备多长的水管？要求学生在解决新问题时寻找解决这两个问题的共同点． 教师引导学生得出这样的结论：在上面求AB（所需水管的长度）的过程中，虽然问题条件改变了，但我们所用的定理是一样的：在一个直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么不管三角形的大小如何，这个角的对边与斜边的比值都等于．也是说，只要山坡的坡度是30°这个条件不变，那么斜边与对边的比值不变． 教师提出第2个问题：既然直角三角形中，30°角的斜边与对边的比值不变，那么其他角度的对边与斜边的比值是否也不会变呢？我们再换一个解试一试． （2）如课本图28．1-2，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=45°， ∠A对边与斜边的比值是一个定值吗？如果是，是多少？ 教师要求学生自己计算，得出结论，然后再由教师总结： 在Rt△ABC中，∠C=90°由于∠A=45°，所以Rt△ABC是等腰直角三角形， 由勾股定理得AB2=AC2+BC2=2BC2，AB=BC．因此=， 即在直角三角形中，当一个锐角等于45°时，不管这个直角三角形的大小如何，这个角的对边与斜边的比都等于． （3））如课本图28．1-2，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=60°， ∠A对边与斜边的比值是一个定值吗？如果是，是多少？ 教师要求学生自己计算，得出结论，然后再由教师总结： 在Rt△ABC中，∠C=90°由于∠A=60°，所以∠B=30°，所以AC=AB 由勾股定理得AB2=AC2+BC2，BC=．因此=， 即在直角三角形中，当一个锐角等