《黑孩子罗伯特》《瑞恩的井》教学设计123.docVIP

《黑孩子罗伯特》《瑞恩的井》教案设计 时间: 地点六语办公室 参与人员：六语全体教师 教学目标： 1、理解课文，抓住重点词句体会人物的品质。 2、学习课文的写作方法。 教学过程： 导入：1、这节课，让我们继续学习“地球家庭”单元的两篇课文《黑孩子罗伯特》《瑞恩的井》。 2、首先我们来回忆一下，这两篇课文分别讲了什么？（板书） 3、你们知道，老师为什么要选择这两篇课文一起讲吗？ （两篇都是通过写孩子对别人的帮助刻画人物品质、两篇文章里的孩子都有一个梦想） 4、质疑。对，这就是两篇课文的共同点。通过上一节课的学习，对这两篇课文，你还想知道什么？生质疑。这节课，就让我们走进这两篇课文，运用对比的方法，深入学习。 教师出示学习目标 二、引导自学 1、自学提示 默读《黑孩子罗伯特》《瑞恩的井》这两篇课文，用“——”画出最令你感动的句段，做简要批注。 2、自学 三、交流释疑 汇报一：《黑孩子罗伯特》 重点感悟一 “丽莎可能会死。罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪，丽莎，你不能死，不能死，决不能死! (1)引导学生抓住三个“不能死”体会罗伯特的紧张、恐惧及善良。(板书：心地善良) (2)指导朗读 听到丽莎可能会以为肺炎而死去，罗伯特的内心是多么的焦虑、恐惧和紧张。来，读出他的焦虑和紧张。 丽莎常带头奚落他和别的黑人孩子，可罗伯特一点都不计较，读出他的善良与宽容。 重点感悟二 “罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前把钱全部掏了出来。 抓住“摸”、“吸”、 “三步两步”、 “冲”、 “全部”体会他的坚决，富有爱心。（板书：富有爱心） 2、结合上文，想一想：罗伯特为攒钱买战斗机，他做了哪些努力？  （罗伯特攒钱不容易体会他的善良和宽容。） 3、指导朗读： 这42元钱真是来之不易，可他听说丽莎得了肺炎，可能会死时，他毫不犹豫把钱全部掏了出来。齐读这句话，读出罗伯特坚决。 他掏出的不仅仅是这42元钱，更是对丽莎的关爱，是一颗金子般的心。多么善良和宽容的孩子呀！再读，读出善良和宽容。 师：还有哪些句子令你感动？（生接着汇报） 4、感悟写法。同学们刚才交流的语句都是罗伯特毅然捐款这部分内容，看来，这一部分最能体现人物的品质了。告诉老师，这段话作者通过什么写法刻画人物品质？生说师板书（抓住人物：心里、动作、语言，细节描写） （通过人物的心里、动作、语言描写来表现人物的品质是这篇文章的写作方法之一。） 过渡：尽管罗伯特捐出了自己所有的钱，可遗憾的是丽莎还是死了。罗伯特怀着忐忑不安的心情去白人教堂参加了她的葬礼。葬礼上，他得到了丽莎父亲的拥抱。那一刻，他的心情怎样？为什么？（高兴，得到尊重） 师：你从哪句话体会到的？这句话在文章中起什么作用。 （衬托出罗伯特愉快的心情，种族歧视坚冰在他和丽莎及丽莎的家人之间融化了。）板书（环境描写起衬托作用） 师：虽然种族歧视坚冰在他和丽莎及丽莎的家人之间融化了，但罗伯特的愿望并未实现。结合你所收集到的种族歧视资料，说说为什么？ 师：是啊，和白人手拉手做朋友，是包括罗伯特在内所有黑人的梦想，正如伟大的黑人领袖马丁·路德·金所说：我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……这是黑孩子罗伯特最大的梦想，是马丁·路德·金的梦想，更是众多美国黑人的愿望。作者在文章开头引用这段话，起什么作用？（使文章的主题得到深化和升华） 时至今日,又一个20多年过去了，尽管黑人奥巴马登上了美国总统的宝座,改写了白人垄断总统的历史,但种族歧视的现象仍然没有完全消失。我们来看相关资料 5、课外延伸（的相关资料） 过渡：看来，要消除种族歧视，还需要更多的人像马丁·路德·金和罗伯特,不懈地努力。认识了罗伯特，让我们走进瑞恩感受他的优秀品质。我们继续交流。 汇报二：《瑞恩的井》 1、生汇报 2、想象一下，瑞恩还可能做些什么。 3、感悟写法：同学们刚才交流是瑞恩攒钱的过程，从这一部分我们看到了一个富有爱心、坚持不懈的瑞恩。告诉老师，这段话作者通过什么写法刻画人物品质？生说师板书（抓住人物：语言、动作、心里） 过渡：那么，是什么支撑一个六岁的孩子，坚持两年心甘情愿去做这件事呢？（生回答）从哪句话可以看出来? 4、、探究学习 “我希望非洲每个人都能喝上干净的水”这句话在文章出现几次？有什么意义? 这句话在文中出现了两次。它既是瑞恩行动的动力，又表现了瑞思的胸怀和决心，是全文的主题。 5、同样是帮助别人，为什么瑞恩到非洲后“和 当地的孩子一起跳舞、欢呼”，罗伯特却哭了。 6、教师小结：多么善良的两个孩子，国度的跨越和种族的歧视岂能遮挡他们那善良的人性光辉。 四、总结 1、学了这两篇课文，你想说什么。（板书：友好、和