在小学体育教学中渗透诱思探究教学原理的实践和思考.docVIP

. 在小学体育教学中渗透诱思探究教学原理的实践和思考 摘要：波利亚说: “学习任何知识的最佳途径是由自己发现。因为这种发现,理解最深刻,也最容易掌握其中内在的规律,性质和联系。”因此,我们体育教学中要实现“自主和创新”的目标,只有引导学生进行自我的探究。本文从“变教为诱” “变学为思” “以诱达思”等几个方面阐述了在体育课堂中如何运用诱思教学原理引导学生自主探索的策略和在新课标下我们体育教师面临诱思教学挑战的几点思考。 关键词：诱思探究教学 体育教学 实践 思考 诱思探究教学论是全国教育科学“九五”规划教育部重点课题，全国教育科学“十五”教育部规划课题，诱思探究教学理论要求在教学中坚持“教为主导，学为主体，体验为主线，思维为主攻”的四主教学思想，虽然，此教学理论已属“陈年老酒”，但，对于实现小学体育教学新课标的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学目标仍有着十分重要的意义，因此如何把诱思探究教学的思想引入体育课堂，发挥体育教学 “变教为诱；变学为思；以诱达思”的功能，这有待于我们体育工作者进一步探讨。本文结合自己十多年来的教学实践谈谈如何将“诱思探究”教学理论活化于体育课堂教学之中的几种策略。 一、变教为诱，改变传统的教学观 在以往的体育课中，体育课堂教学表现为以教师为中心，整堂课均由体育教师主宰，抑制学生的自主发展，学生自主活动较少，以单纯的传授式教学为主要的教学方