《小学数学》读书心得 （一）.docVIP

《我教小学数学》读书心得 在新华书店看到北京第二实验小学校长李烈所著《我教小学数学》一书，翻开书本，看到书本的内容简介：“本书是作者二十多年来教育教学实验研究的结晶，全面论述了小学数学教学改革的具体做法和理性思考，提出了具有时代气息的、符合现代教育思想的、值得深思的问题。针对这些问题，作者列举了生动的教学实例，进行了比较深入的理论分析。全书主要分“以爱育爱”、“以会教会”和“课堂实录及教案”三大部分。作者充分表达了自己的儿童观、教学观，以及对教育事业的爱、对孩子们的爱，并认为，正是在“爱”和“会”的良性循环中，老师和学生得到了同步提高。本书对推进当前新课程改革具有重要的借鉴和参考价值。”我被其中的一些教学理念，特别是体现我国当前基础教育课程改革的核心理念——“一切为了孩子的发展”深深吸引，于是决定买下来，细细品读。读完后，结合在自己的日常教学、课题研究，领悟、吸取书中的精髓，尝试加以运用，它对于我教学环节设计，执教思路，执教风格都产生了很大的影响。 下面我就结合全书“以爱育爱”、“以会教会”和“课堂实录及教案”三大部分来谈谈自己的读书体会。 第一部分以爱育爱共有十五个小节，者描述了以爱育爱的具体内涵。教师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁，是塑造学生灵魂的人。教师要培养学生有爱的情感，就首先必须自己具有爱心，具备爱学生、爱生活、爱事业、的情感。教师以自己爱感染学生爱心的途径，即称之为以爱育爱。书中列举的“人人说我行”、“ 出错是权力”、“亲师才能信道”……都是以爱育爱的具体做法。在教师的眼中，每个学生都是绚丽多彩的人，把自己的教学活动看成是师生情感传递的一部分。这种搏爱，包容着所有学生，滋润着每一个人的心田。在这十五个小节中，作者从不同角度，用一个个鲜活的教学实例，深入浅出的叙述了自己做法和经验。其中给我影响最深的是第四节 “出错是权力——错误其实是一种教育契机”。在第四节中，它结合案例数学概念的教学，举例谈到了学生在运用概念时容易混淆不清，如：长方形的面积和周长公式，很多学生在计算时张冠李戴。只是死记公式，而不知道其所表达的实质。周长是物体、图形一周的长度；面积是物体、图形表面的大小。还有学生的注意力都存在差异，知识的掌握运用能力也不相同，所以出现错误是正常的，要求学生一做就对是不现实的，出错误是孩子的权力。面对出错的学生，教师要以一颗平静的心看待。应当尊重他们，少一些责怪，多一些鼓励，培养其自信心，重拾学习的自信。同时，教师需要站在学生的角度上想一想，如果你是学生，为什么会出现这样的错误，学生错误的思维是怎样的。然后再反思的教学，看看相关的知识点是否讲解透彻，指导到位，运用的教学方法是否符合孩子的认知规律。 以会教会是本书阐述的第二部分中心。新课程标准下，对所有的教师提出了更高的要求，教师要出色完成自己的使命，必须努力提高自身的教育教学能力、政治业务水平和教德修养。这样才能利用教师自身的会，来使学生的会，这就是“以会教会”的内涵。在这本书中，作者从数学课堂教学的细节入手，揭示作为一名小学数学教师，如何在教学中自我学习、实践、研究、反思、总结，以自身的会引导学生会，提出了许多符合小学生认知规律、心理活动特点、以及符合数学学科特点的教学方法，体现了她深厚的课堂教学功底和扎实细致的实践作风。　新时代背景下，对学生的知识技能的要求更高了，对学生的知识广度和深度，都是前所未有的要求。这就要求教师“会”的内涵更丰富。新课标要求教师不但要有一颗爱心，而且要有一定的文化知识，要有专研、发掘教材的能力，要能科学地引导学生主动学习，激发学生的创新意识和创造精神。例如书中提到，每节新授课的前三分钟教学设计安排。在这三分钟里，教师应创设情境，做好旧知的复习，为新授做好准备工作。根据新旧知识的连接点，把握新知识的生长点。对于较难理解的新知，应选好“突破口”，联系生活，化解难点。在学习新知的过程中主张低起点，高终点的原则，深挖数学思想，构建“浅出”的教学过程。重视数学建模的思想教学，解题策略的研究，解题方法多样性的探究。采取把知识趣味化的形式，利用色彩鲜艳的教具；新颖的谜语、故事；有趣的教学游戏；关键处的设疑、恰当的悬念；变静为动的电化教学等等，把抽象的概念具体化。采取好的评价方式，根据学生不同的起点、不同的情况分类评价。让课堂教学充满活力，使学生成为学习的主体，将课堂真正还给学生，期间教师只是一个参与者、组织者、引导者。把数学教育的重心转移到学生的发展上来，是我们每一位教师终生追求的教育目标。只有在充满生命活力课堂上，师生才是全身心投入，因为这不只在教和学，而是感受课堂生命的涌动和成长。书中所举的案例，“让孩子们先说话——基于学生的教学”、 “每节课的前三分钟——创设内环境，激发生长点”、“选好‘突破口’——联系旧知，联系生活，化解难点”等，用发生