学前儿童绕口令.PPTVIP

第三章 幼儿园语言教育活动的设计与指导 本章教学目标： 1、了解幼儿语言教育的基本观点，掌握幼儿园文学作品活动、谈话活动、语言游戏活动等的目标、内容、方法、设计原则。 2、能够独立设计和组织语言领域教育活动。 第一节 学前儿童语言教育概述 一、学前儿童语言教育的基本观点 （一）学前儿童语言观 （二）学前儿童语言的发展观 二、学前儿童观语言教育与学前儿童发展 （一）学前儿童语言教育的特殊性 （二）影响学前儿童语言发展的因素 1、遗传因素 ①正常的发音器官 ②正常的听觉功能 ③正常的智力发展 2、语言环境 ①亲子环境 ②社区环境 ③幼儿园环境 3、语言教育 4、认知发展 （三）学前儿童语言教育的意义 三、学前儿童语言教育的目标、内容和实施 （一）幼儿园语言教育的目标 （二）幼儿园语言教育的内容及活动实施 第二节 学前儿童文学作品活动 一、学前儿童文学作品活动概述 （一）对学前儿童文学作品的基本认识 1、学前儿童文学作品的内涵和类别 2、学前儿童文学作品的特点 教育性；文学性；浅易性；趣味性。 （二）对学前儿童文学作品活动的认识 学前儿童文学作品活动是以学前儿童文学作品为基本教育内容而设计组织的系列语言教育活动。 （三）学前儿童文学作品教育活动设计的基本结构 第一层次：学习文学作品 第二层次：理解体验作品 第三层次：迁移作品经验 第四层次：创造性想象和语言表述 二、学前儿童故事活动设计与组织指导 （一）学前儿童故事的选材要点 1、主题单一明确，有一定的教育意义。 2、情节具体生动有趣，有起伏，按一般顺序记叙。 3、人物形象鲜明突出，易于学前儿童理解、喜欢。 4、故事有针对性。 5、故事要有利于训练学前儿童创新思维，留给学前儿童发挥想象的空间。 （二）学前儿童故事活动过程设计 1、导入：创设情境，引出故事 2、教师生动有感情地第二遍讲述故事 3、理解故事 4、围绕故事开展系列创造性语言活动 （三）学前儿童故事活动的组织方法及指导要点 三、学前儿童诗歌、散文活动的设计与组织指导 （一）学前儿童诗歌、散文作品的选材要点 1、一般要点 2、各年龄班选材要点 （二）学前儿童诗歌、散文活动过程的设计 1、导入：设置情境，引出作品 2、教师示范朗诵诗文 3、帮助学前儿童理解诗文 4、学习朗诵诗文 5、围绕诗文主题开展相关的活动 （三）组织方法与指导要点 1、积累相关的知识、生活经验 2、与各种活动相结合，重在通过多种方式帮助学前儿童理解诗文 3、把握不同年龄学前儿童的活动特点，有针对性地进行仿编活动 4、留给学前儿童艺术性建构语言的尝试空间 （四）案例分析 四、学前儿童绕口令、谜语教学活动的设计与组织指导 （一）学前儿童绕口令教学的设计和组织要点 1、学前儿童绕口令的基本内涵 2、学前儿童绕口教学活动设计和组织要点 （二）学前儿童谜语教学的设计和组织要点 1、什么是谜语？ 2、学前儿童谜语教学对儿童发展的意义 3、学前儿童谜语教学活动设计和组织要点 （三）案例分析 第三节 学前儿童谈话活动设计与组织 一、幼儿园谈话活动的几个基本问题 （一）学前儿童谈话活动的概述 （二）学前儿童谈话活动的特点 1、学前儿童谈话活动有一个具体、有趣的中心话题 2、学前儿童谈话活动具有多元的信息交流环境、条件 3、学前儿童谈话活动具有宽松、自由的交流语境、交流气氛 4、学前儿童谈话活动具有较丰富的、感兴趣的谈话素材 5、学前儿童谈话活动中教师往往起间接引导的作用 （三）学前儿童谈话活动与其他活动的区别 （四）学前儿童谈话活动的目标 二、学前儿童谈话活动的设计与组织指导 （一）学前儿童谈话活动目标的确定 1、了解幼儿语言教育终期目标和