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欢迎您的到来 幼儿体育活动的组织和策略 幼儿园体育游戏： 幼儿园体育游戏是由基本动作组成的，有一定的思想内容、 情节或比赛因素，形式生动活泼，适合幼儿年龄特点，易于 激发幼儿积极参加体育活动的兴趣和愿望，使幼儿在轻松愉 快的活动中，学习各种基本动作，锻炼机体。 体育游戏的流程： 1、热身 2、情景导入、示范讲解 3、练习 4、游戏比赛 5、评价 6、放松、整理 一、游戏活动的教学方法： 1、示范、讲解 ※示范：①姿势正确，动作轻松优美。示范位置应根据幼儿 队形、动作的性质而定，方向可根据动作的结构、要求决定， 可采取正面、侧面、背面示范或镜面示范。 一般走、跑、跳、投等基本动作练习均可进行前三种示范， “镜面示范”一般用于徒手操和轻器械操。 ②示范要有明确的目的性。 ③与讲解相结合或伴随语言提示。 2、练习 ※练习的方式 ①完整练习和分解练习 ②重复练习 ③条件练习（变换练习的环境、变换练习的条件、变换练习的动作组合） ※讲解： ①重点突出，语言少而精。 ②通俗易懂，生动形象，有趣味。 ③讲解要富于启发性。 ※练习的方法 1、集中式分组练习--适合单一的基本动作练习。 2、分段式分组练习--适合多个技能及基本动作练习。 3、针对性的分组练习--适合班级中，程度分化较大的幼儿 进行不同的指导。 3、口头提示和具体帮助 体育活动中的注意事项 1、注意活动的趣味性 2、坚持循序渐进 3、合理安排练习密度和活动量 二、体育游戏年龄特点： 小班：体力比较弱，各项基本动作还没有基本掌握，不 够协调准确；平衡能力差，活动不自如；喜好模仿，注 意力不集中，对游戏中的动作、角色、情节很感兴趣， 但对游戏的结果不大注意。游戏内容、情节简单，角色 少，有时是集体做同一动作。 中班：体力有所发展，动作比较协调灵活；平衡能力和独立活动 能力有很大提高；空间知觉也明显增强，能辨别方向，注意力较 集中；能控制自己，比较自觉遵守游戏规则。他们喜欢有情节、 有角色、具有追逐性的游戏，而且关注游戏结果。游戏中的动作 、角色、情节比小班复杂，增加了一些无情节、只为完成任务的 游戏和一些分队竞赛性游戏。游戏的规则比较复杂，带有限制性。 大班：身体壮实，精力充沛，熟练地掌握各项基本动作动作 更加协调有力，灵活自如。对周围生活有一定的见解，开始 具有组织和控制注意力的能力，具有一定的责任感，喜欢有 胜负结果的游戏。游戏竞赛性增强，动作增多，难度增大， 情节和角色之间的关系更为复杂，需要克服一定的困难才能 达到目的。 教师在阅读游戏时，要结合本班幼儿体育技能的现实能力，对照 游戏基本动作要求分析一下孩子是否能够做的到位，如果游戏过 难或过于简单可以适当调整。 但注意游戏本身的基本动作不能随意更改，要保持动作的标准。 如：小班“给小动物送礼物”的游戏，环节比较多，先过小桥、再爬过草地、最后再跳过小河才能来到小动物的家送礼物。 游戏中如果感觉三个环节太多，幼儿能力弱，就可先减少一个环节，待幼儿熟练后再增加一个环节。 三、注意掌握活动量： 活动量是指幼儿在体育活动中，身体所承受的生理负荷量。 活动量太小，难以达到锻炼的目的；活动量太大，超过了幼 儿身体所承受的能力，对健康不利，甚至有害。老师要根据 幼儿生长发育的情况，动作发展的水平，每次活动的内容， 科学地分配，合理地组织安排。活动量一般是由小逐渐加大 ，然后逐渐下降，到结束时应恢复到相对平静状态。 四、要注意培养幼儿的自主性和规则意识： 幼儿活泼好动，易兴奋，自觉性、自制力及坚持性都比较差 ，教师要时刻注意采用多种方法帮助幼儿在游戏过程中控制 自己的行为，养成良好的规则意识。 对幼儿出现的违规行 为，教师可用简单的语言引导幼儿发现问题并改正。 五、要注意安全，防止跌伤事故。 给予幼儿必要的保护和帮助，一方面要及时提醒幼 儿注意安全，教孩子一些自我保护的方法，另一方 面应随时对幼儿加以保护。特别是对年龄较小、能 力较弱、胆小和动作迟缓的幼儿更要特别关照。 对于有特殊疾病的幼儿，要特别关注，防止意外事 故的发生。 六、要注重对幼儿的观察。 没有对幼儿的仔细观察，就谈不上正确、有效的教育方法。 观察什么呢？ ※游戏是否适合本班幼儿的发展水平；器械、场景布置、规则等是否便于幼儿锻炼，并根据观察的结果,下次活动时适当调整器械与场景，以使幼儿能积极主动地参与到活动中来，得到有效的锻炼。 ※此外，对幼儿进行个别化观察，发展水平、能力不同的幼儿提出不同给予必要的保护和帮助。 在快乐的气氛中结束游戏： 一般来说，在全班幼儿情绪较为高涨，还未 感到很累的时候结束游戏最为合适。此时结束游戏 ，能让幼儿回味游戏的过程，期待下次游戏的来临。 游戏结束后教师要做好活动总结，但