德育导师记载表5.docVIP

德育导师双向选择帮扶对象情况 学 生 情 况 姓名 性别 出生年月 家庭住址 联系电话 家庭情况： 父母文化水平低，比较宠爱孩子，自己教育有限，导致孩子目前的学习习惯和行为习惯都不好。 帮扶原因： 孩子学习成绩一般，性格比较暴躁，不受约束，性情变化无常，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等。 帮 扶 计 划 和 措 施 1.平时要多关注孩子，走近孩子，和孩子聊聊天，帮助他，指导他怎么规范自己的行为，如何有效的学习。 2.强化常规训练，提高上课的听课效率，经常反馈孩子的上课掌握情况，利用下课的时间喊到身边，问问他一节课有什么收获，能不能静下心来。 3.养成良好的读写习惯，关注孩子的书写姿势和握笔姿势。 4. 加强家校联系，经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。 5. 用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。? 6.抓住闪光点，激发兴趣。 德育导师帮扶对象跟踪教育情况记载表 记载时间： 教育形式：（家访、电话联系、谈话、辅导） 本 月 表 现 由于寒假回了老家，本学期刚开始又时不时出现了骂人和打人的现象，以前的坏习惯又卷土重来了，而且比较浮躁，上课状态很差。 教 育 内 容 1.经常找他谈话，让他认识到骂人在班级构成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。? ??2．施加压力，以平等的心态，朋友的身份，耐心地跟他谈心，全面了解他的兴趣爱好，学习安排，生活情况，及各方面的表现。? ?3．利用课余进行补差工作。 家 长 或 班 主 任 意 见 1有进步，有好转，待观察。 2要进一步与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。 教 育 效 果 有效，但是不稳定。 备注： 1.此表由德育导师填写。帮扶对象不限，双向选择，品德、心理、特长等方面需要帮助的孩子都可以成为帮扶对象。每月至少有一次帮扶记录。 2.“本月表现”可以是一月内的整体情况，也可以是某一件具体事情上的表现。 3.如仅仅是教师自己与学生个别谈话、辅导，没有就此事和家长或班主任沟通共同教育的，“家长或班主任意见”栏目填写“无”。有沟通、共同教育的，则进行记录。