2018-2019学年高中数学专题06借助数学方法复习提升考点精准剖析与创新训练新人教A版.docVIP

PAGE PAGE 1 专题06 借助数学方法复习提升 一．重难点解读： 1复习集合应从两方面着手：（1）元素是什么？（2）确定集合的条件是什么？集合的元素具有确定性、互异性、无序性，在应用集合的概念求解集合问题时，要特别注意这三个性质在解题中的应用。即在分析问题时，要看能否利用“三性”找到解题的切入点；题目解答出来后，再检验其元素是否满足“三性”，元素的互异性往往就是检验的重要依据。 2、集合问题大都很抽象，韦恩图和数轴这两个工具的使用能将问题直观化、形象化、明朗化。同时数形结合具有直观性、灵活性、深刻性，可跨越学科，有较强的综合性。对巩固知识，打好基础，提高能力非常重要。 3、如何判断一个对应是否为函数，应回到定义中去，只有深刻理会概念，才能使问题有可行的基础和理论依据。 4、函数的单调性反映了函数值随自变量的变化而变化的趋势，是函数性质的重要反映。 定义单调性时应强调在其定义域内的任意性，其本质是把比较区间上无限多个函数值的大小问题转化为两个任意值的大小。证明函数的单调性（利用定义）一定要严格遵循设元、作差、变形、判号、定论的步骤。特别在变形上，一定要注意因式分解、配方等技巧的运用，直到符号判定水到渠成才可。 5. 研究函数的奇偶性对了解函数的性质非常重要，如果我们知道一个函数是奇函数或偶函数，则只要把这个函数的定义域分成关于坐标原点对称的两部分，得出函数在其中一部分上的性质和图象，就可推出这个函数在另一部分的性质和图象。奇函数f（x）若在x＝0处有定义，则必有f（0）＝0。奇函数、偶函数的图象特点反映了数和形的有机统一。 6.函数的单调性反映的是函数在某个区间上的性质，而奇偶性反映的是函数的整体性质，对于具有奇偶性的单调函数有：（1）奇函数在关于原点对称的区间上单调性相同；（2）偶函数在关于原点对称的区间上单调性相反。所以只需研究函数在区间（或）上的情况，即可推断出函数在整个定义域内的性质（或图象）。 7.指数函数和对数函数的性质及图象特点是这部分知识的重点，而底数a的不同取值对函数的图象及性质的影响则是重中之重，要熟知a在（0，1）和两个区间取值时函数的单调性及图象特点；还要明确在指数函数、对数函数中，若让底数取不同的允许值，则它们的图象可呈现出动态的变化规律，如果从x轴的正半轴上方开始观察，可得到如下结论：（1）函数的图象绕点（0，1）逆时针旋转时，其底数逐渐增大； （2）函数的图象绕点（1，0）逆时针旋转时，其底数逐渐减小。利用上述结论可以解决异底数，且同指数（真数）的两个指（对）数式的值的大小比较问题。 8.幂函数与指数函数的主要区别：幂函数是底数为变量，指数函数是指数为变量。因此，当遇到一个有关幂的形式的问题时，就要看变量所在的位置从而决定是用幂函数知识解决，还是用指数函数知识去解决。利用幂函数知识解题时，要注意数形结合。幂函数的图象在第一象限内凸凹情况需和直线y＝x比较。当a＝2，3时，曲线下凸（或凹）；当时曲线上凸；当a＝－1时曲线下凸（或凹）。 9. 方程的根、函数图象与x轴交点的横坐标、以及函数的零点是同一个问题的三种不同的表现形式。例如求方程根的个数，就是看对应的函数图象与x轴有几个交点。反过来求函数的零点个数，则可以看方程有几个实数根。 10.函数零点的存在性的判定方法是重点和难点，它指出了函数零点的一种寻找方法。对于连续不间断的函数，我们只需找到一个闭区间，使区间两个端点处的函数值异号，就可断定在此区间内至少有一个零点。它的几何意义就是函数的图象在此区间上与x轴有交点。如果函数在某区间上是间断的，虽然在区间两端点处函数值异号，但函数的图象不一定与x轴有交点，因此不一定存在零点。 二．失误与防范 1.空集在解题时有特殊地位，它是任何集合的子集,是任何非空集合的真子集,时刻关注对空集的讨论，防止漏掉. 2.解题时注意区分两大关系:一是元素与集合的从属关系；二是集合与集合的包含关系. 3.解答集合题目,认清集合元素的属性（是点集、数集或其他情形）和化简集合是正确求解的两个先决条件. 4.韦恩图示法和数轴图示法是进行集合交、并、补运算的常用方法,其中运用数轴图示法要特别注意端点是实心还是空心. 5.要注意AB、A∩B=A、A∪B=B、这五个关系式的等价性. 6．在研究函数的问题时，必须树立“定义域优先的意识”，判断函数的奇偶性时，必须先考虑定义域是否关于原点对称；讨论函数的单调性时，必须是在定义域内讨论，函数的单调区间是定义域的子集。判定函数的单调性注意二点：①单调性是函数在某一区间上的“整体”性质，因此定义中的具有任意性，不能用特殊值代替。且在同一单调区间内；②一个函数在不同的区间上，可以有不同的单调性，函数的单调性是定义域的子集，所以讨论函数的单调性时，应先确定函数的定义域。 7.分段函数是