长春版一上《中秋节的晚上》.docVIP

长春版一上：《中秋节的晚上》教学设计 　　一、概述 　　这篇文是长春版第一册六板块第二课的内容，这篇文篇幅短小、语言优美、富有生活情趣的小散文。全文共有六句话，小作者清晰地记录了中秋节的晚上，一家人围坐在花园里。吃月饼赏月的情景。生动的语言，形象的比喻，富有情趣的插图，唤起了我们对中秋节 的美好回忆以及对美好生活的向往。 　　这个板块重点要让孩子们知道一些节日，以及一些礼节，激发孩子们对美好生活的向往，这篇文主要通过朗读课文，积累词语和优美的句子，让孩子们感受生活的甜蜜，让学生感受到一家人在一起其乐融融的气氛。 　　二、学习目标分析 　　知识与能力目标： 　　1、认识9个生字和一个笔画，会写五个字。 　　2、朗读课文，积累词语和优美的句子。 　　过程和方法： 　　1、通过分角色朗读使学生读好句子的语气，并注意感叹号的用法。 　　2、通过猜字谜、字理识字等使学生认识一些字。并进行扩词，用词语说话等 　　3、、通过多种形式的读，达到熟读课文的目的。 　　4、、通过多种方式训练学生语言表达能力。 　　情感、态度、价值观：通过读课文让学生感受生活甜蜜，向往美好的生活。 　　三、学习者特征分析 　　1．学生是七、八岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣； 　　2．学生的热情很高，希望老师和同学们的肯定和表扬。 　　3．学生已有初步的阅读能力，能在规定的时间内完成阅读任务，也有的孩子读的还不太好。 　　4．学生的识字能力还太强，还需教师的指导，创设情境来巩固、应用生字； 　　四、教学策略选择与设计 　　1、巧妙设问：我紧紧围绕中秋节看月亮和吃月饼这个话题去提问的，让学生知道中秋节的来历。 　　2、读悟结合：学生理解起来有一定的难度，无法走近文本。因此，我在教学时采用多种形式的朗读以及默读，贯穿于教学的始终。并通过重点词句分析，，体会作者思想感情的表达。 　　五、教学环境和资源准备 　　１、教学环境：多媒体环境。 　　２、资源准备：打印的拓展资源、自制教学图片。 　　教学重点：将自己的理解通过朗读表达出来。 　　教学难点：体会一家人看月亮吃月饼的快乐心情。 　　教学时间：两课时 　　六、教学过程 　　一、导入新课 　　1、你知道我国有那些传统节日吗？老师这有一组画面，请你看一看，猜猜都是什么节日？（生回答到八月十五中秋节时师顺便过渡） 　　那么你知道中秋节有哪些习俗吗？你每年的中秋节都是怎样度过的？除了吃月饼，你还知道什么？ 　　今天，就让我们一起走进课文感受小作者一家人中秋节吃月饼看月亮的其乐融融的气氛，请同学们认真看老师写课题。并指导“节”和“晚”的写法，师读，齐读课题。 　　二、初读课文 1、师范读课文，配乐。 　　2、师：孩子们，听了这篇小散文，你喜欢吗？你一定会有很多话想和老师和同学们说，那赶快把你 的心里话说出来吧。 　　3、谁想试试读一读这篇小散文？那么，遇到不认识的字怎么办？生答：问老师，和同桌交流，查字典等。 　　4、下面，请同学们打开书，自由读一读课文，一边读一边圈出本课要认识的生字。不认识的字借助拼音读准，遇到不好读的句子多读几遍，争取读通顺。 　　三、检查读，感知课文大意。 　　1、小组内练习读课文，解决不认识的字，圈出不认识的字和不懂的词语。 　　2、指名读。即使纠正字音。 　　3、说一说，这篇课文讲的是什么事？ 　　2、数一数，课文有几句话？ 　　3、齐读。 　　三、集中识字，做好铺垫。 　　1、带拼音读 　　老师把课文中的生字宝宝请出来了，你们想不想和它们交朋友啊？那得把朋友的名字读准才行。看，月亮博士戴上眼镜，在看着你们呢，让他见识一下你们的本领吧。你能读准哪个生字朋友的名字，领着大家读一读。（指名读，跟读。读不准的拼读）） 　　2、去掉拼音读 　　真不错，月亮博士忍不住要夸你们了，可是拼音宝宝拦住了它，说：“刚才是有我们在帮忙，等我们走开了，看它们还能读准。”说着，拼音宝宝真的走了。同学们，你们还能读准吗？（指名读，正确就跟读） 　　3、调换顺序读 　　这下，拼音宝宝服气了。可是生字朋友又调皮的换了位置，想靠考考你们，还能叫出它们的名字吗？（指名读，正确就跟读） 　　4、同桌考。 　　月亮博士对我说：“哪个小朋友学的快，记的准，应该给一点奖励。”老师真的准备了小奖品，你们想不想得到奖品啊？那就赶快拿出生字卡，同桌互相考一考，看谁记的快，记的准。 　　5、检查读，选字组词，说句子。适时发送奖品。 　　6、说识字方法 ： 猜谜语：如一人打一字（个）、半口锅，炒了三颗豆，锅外有两颗，锅里有一颗（心）；去偏旁识字：他去掉左边偏旁就是也了；还有加一加、减一减、换一换、组词法、联想记忆法、字理识字、数笔画等） 　　7、把生字送回词语中（多么、心里、甜饼、节日、弟弟、每天） 　　8、指导写字，师让