数学人教版九年级上册圆周角定理及其运用.docVIP

圆心角和圆周角 教学设计 教学设计思想 本节在探索圆周角和圆心角的关系的过程中，渗透了分类讨论的思想。在探究活动中，学生体会分类讨论点必要性和方法。本节课遵循“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，以“发展学生的思维”为主线。教学过程中，通过设问进行师生之间，学生之间的交流，根据学生反馈的信息，教师对出现的问题及时加以校正。最后通过练习及时反馈学生对知识掌握的情况，通过小结进一步使学生明确本节课的教学目标。 教学目标 知识与技能： 1．能说出圆心角、圆周角的概念； 2．明确圆心角、圆周角的关系，直径所对圆周角的特征，并能灵活应用解决有关问题。 过程与方法： 通过操作、探究，发现圆心角与弦的对等关系，圆心角与圆周角的关系，体验探索过程。 情感态度价值观： 体会从“特殊到一般”的数学思想方法，及在解决问题中体会与他人合作交流的重要性，养成合作学习的习惯。 教学重难点 重点：圆心角和圆心角的性质，圆心角和圆周角的关系 难点：探究圆心角和圆心角相关性质的过程 教学方法 1．采用引导探究法，体现“教为主导，学为主体”的教学原则。 2．学法指导：通过教师的“教”导出学生动脑、动口、动手的“学”，使学生由“学会”向“会学”过渡，力争体现“教是为了不教“的原则。 教学媒体 多媒体 课时安排 2课时 教学过程设计 第一课时 一、创设情境，引入新课 通过上一节的学习我们知道圆既是轴对称图形又是中心