陕教版教材使用说和建议.pptVIP

前言 各位老师：大家好！ 今天，何老师安排我来给大家讲初一《思想品德》教材分析，由于我是在20号才拿到教材，对教材不熟悉，在此，我只能把这几天学习所得的信息和一些感悟带给大家，讲得不对的，还请大家指正。 新一轮基础教育课程改革早已推开，但我们的政治课教材一直不受学生欢迎，也不受教师和家长甚至社会欢迎，同时，我们也有一部分教师的教育教学观念没有完全转变，课改仍存在“形似而神不是”，存在“穿新鞋，走老路”的现象，课改效果不明显，至少从学生、家长和老师们对这一科的态度可以反映。但是，今天大家拿着的根据新课标编写的《思想品德》教材，它的变化给了我们一个全新的面貌，它的变化可能带给思想品德课新的生机和活力。当然，面对这一全新的教材，大家可能有许多想法，下面，先谈谈我对该教材感受最深的几点变化： 《思想品德》教材的几大变化 一、教材总体结构的变化：教材从初中学生的任职水平和生活实际出发，围绕“成长中的我、我与他人的关系、我与集体和社会、我与国家的关系”四条主线，的内容，从“情感、态度、价值观，能力，知识”三个层次的目标螺旋式上升，对心理健康、道德、法律、国情四个方面的内容进行了有机整合，组成了12个生活主题模块。其图示可表示为： 思想品德课程标准内容总体结构图 思想品德课程标准的设计思路 逻辑框架 二、每课的呈现方式发生了重大变化：每课的内容都由8个栏目呈现教学目标。其结构如图： 三、教材内容以学生成长为基础，为学生成长服务，与学生的发展同步，贴近学生生活，让学生在生活实际中去体验生活，从而懂得怎么做，获取生活经验，促进学生健康心理品质和良好道德品质的形成和发展，有利于激发学生学习的兴趣。 四、教学内容的设计充分体现了以人为本的原则，让学生参与教学，成为学习的主体，教师只是课堂的组织者。 五、教材为教师提供了丰富的教学素材，在一定程度上可以减轻教师的劳动量。 针对教材的变化，提示每一位教师不要进入以下误区： 照本宣科，死搬教材。 教学应以课程标准为准绳，教材只是教学的参考，我们应反复理解课程改革的新思想和新理论，反复理解课程标准，把课标要求与自己的学生实际相结合，与社会实际相结合，给教学不断注入新的内容。 完全让学生自己学习，不发挥老师的作用。 很多教材内容学生自己都能读懂，于是采用让学生自学的方式。 上课只搞活动，忽视学生正确情感、态度、价值观的引导，忽视学生能力的培养，忽视学生知识的掌握。 我相信：一位教师只有在不断的创新中才能发展，才能实现自己的人生价值。 如何分析教材、把握教材 生命是独特的，每位教师的劳动也是独特的，愿在座的每一位都能用自己独特的劳动创造你教师生涯的奇迹！ 谢谢大家！ 第二个◎，列出四种情景，再加上《应对青春期烦恼的策略（一）》的内容，是希望通过讨论，引导学生坦然面对自己的 生理变化。 第三、第四两个◎，是引导学生尊重每个同学的生理变化，不做伤害自己和他人的事。 第五个◎，是引导学生找出自己的生理特点，发现自己生理上的亮点，悦纳自己的生理变化。 第二目《驿动的心》含有五个◎: 第一个◎和第二个◎，是通过对照、课堂调查引导学生体验自己的心理变化，并对青春期的心理变化的特点进行概括。 第三个◎，是通过具体材料的讨论，引导学生正确对待青春期心理变化的一个显著特点——独立意识增强。处理好心理过渡期出现的渴望独立与现实依赖的矛盾。 第四个◎和第五个◎，是围绕青春期心理变化的另一个显著特点——性意识的觉醒展开的。想在异性面前表现自己是性意识觉醒的表现，第四个◎就是用判断的形式，引导男生、女生在异性面前应正确地适当地表现自己。第五个◎则是通过具体材料告诉学生，随着性意识的觉醒，出现性冲动是正常的。同时，引导学生要调控好自己的性冲动。处理好性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。《指点迷津》，是以策略的形式总结性的告诉学生要正视自己的生理变化，做到生理心理协调发展。 阅览人生：《十五岁的天空》是通过一个长者用自己的亲身经历告诉学生进入青春期后出现生理、心理的烦恼是正常的，关键在于能不能坦然面对，正确调控自己的心理变化。 辩论时刻：通过“人因可爱而美丽”，“人因美丽而可爱”的辩论，帮助学生懂得“美与可爱都是内在与外在的统一”。引导学生正确对待外在美，重视内在美，从而消除某些同学因生理变化而带来的烦恼。 活动感受：第一个活动是要通过学生活动帮助学生找到克服青春期烦恼的具体方法，第二个活动是通过记录，展示自己的心路历程和对