外研社版九年级英语上 Module 10 Unit 1的教学设计.docxVIP

外研社版九年级英语上 Module 10 Unit 1教学设计 外研社版九年级英语上module10Unit1教学设计　　设计的基本理念：依托外研版九年级新教材第十模块，根据新课标的崭新理念，以培养学生自主、合作、探究精神，突出培养学生的综合英语语言运用能力为指导思想而设计。课　型：Listeningandspeaking教学内容分析：1．单元教材内容很贴近学生生活，主要涉及运动、父母为子女安排的学习、训练以及险些丢了父母东西的遭遇等，实用性很强，有实际意义，易于学生接受。同时，对培养学生发散思维和锻炼口语有着积极的作用。2．教材内容的前几个模块一直都在学习定语从句which,that,who的用法，经过前几个单元的铺垫，本单元whose引导的定语从句教学就不是难点。学生分析：1．已处于九年级上学期，经过初中阶段两年多的系统学习，已具有一定的认知水平和对英语语言的运用水平。2．乡结合区域，学生基础比较薄弱，学习能力有待提高，学习习惯有待养成，对开放一点的话题，开口有困难，所以在这一单元的学习中，可能很多学生的参与性较差，所以应该采取有效的措施，提高学生开口的安全感，引导学生积极参与学习过程，实实在在地提高教学的实效性。教学目标：1．　　正确使用下列单词和词组：ache，exercise,weight,giveup,interest.2．　　理解下列单词和词组：fitness,running,weighttraining,unlikely,bump,bumpinto.3．　　能够听懂对话中情感以及解决问题的建议，找出原因。4．　　能够询问有关健康的信息，表达态度，提供建议。5．　　能够借助图片谈论健康问题。教学策略：　　.　　开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。　　2.　　兴趣激发策略。有了兴趣，学生才会有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。　　3.　　任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固往往有良好的效果。4.　　循序渐进和尊重差异策略。由易及难，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生“跳起来摘到果子”。学习策略：1.树立信心并满怀热情地参与课堂上各项活动：听懂本单元听力的内容，训练学生关注细节，辨认相近内容的能力。2.合作学习。学会倾听、学会表达、学会讨论，学会合作学习。注意学习方法，把听懂的说出来，表达好的选出来，积极构造热烈的讨论氛围。在小组合作中、在班级合作中，学习他人长处，学习沟通技巧，最终在学习中不断成长。教学手段:　　本课采用任务型教学法，用图片、录音机使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动。教学重点:1.重点词汇：ache，exercise,weight,giveup,interest.2.重点句型:whose引导的定语从句教学难点：定语从句的理解和运用教学流程教师活动学生活动设计意图Howareyou?　　　　Doyouoftendosports?what’syourfavouritesports?……Answerthequestions.依据课标“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力”从简单易答的问题入手，使学生敢于发言.Leadthestudents’attentiontothepicturesandthenewwordsonthebook.Saysomethingaboutthepictures.Readthewordsonthebook.利用图片与文字的联系，建立概念与所指之间的直接关联，减少母语的干扰。同时，锻炼了学生们听、说的能力，动静结合，使学生们在适当的情境中，快乐的学习本单元所学词汇和短语。为接下的听说做好铺垫。PlaythetapeandaskthemtodoActivity2.DoActivity2.　　依据目标：采用活动途径，倡导体验参与，掌握运用语言的能力。Playthetapeandask:whatdoesTonydotokeepfit?whatdohisclassmatesthinkofit?Listentothetapeandanswerthequestions.简单易答的问题入手，使学生敢于发言.AskthemmatchthewordsinActivity5.matchthewordsinActivity5.快乐的学习本单元所学词汇和短语。Playthetapeagain.　　AskthemtoreadafterthetapeanddoActivity4.ReadafterthetapeanddoActivity4.充分调动各类学生积极参与英语课堂和自主学习英语的能力。使学生通过亲身体验，合作式的完成任务，通过交流、最终培养了学生良好的