2016春湘艺版音乐三下第2课《春来了》说课.pptVIP

1、师导入：自古以来，许多文人画士对春天钟爱有加。诗人用简短的诗句勾勒春天，文学家用流畅的语言描绘春天，画家用五彩的笔留下春天的足迹，音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己喜欢的方式，展示春天吗？ 2、学生习作：分组进行 学生或画、或写、或改编歌词……进行创作 让学生主动参与并自由发挥，在交流协作过程中，让学生融入到自己创设的音乐氛围中。培养学生的创新性思维和群体协作能力、集体主义观念以及对祖国、对大自然的热爱之情。 * 引导学生在音乐活动过程中开展自评与互评，再加上老师的随堂评价。通过展示学生的创作作品，音乐小评论、表演等形式，达到相互交流和激励的目的。 设计意图：自评互评 培养学生鉴赏力 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 。 春风又到江南岸，明月何时照我还？ 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 设计意图：通过本环节，让孩子的情感得到升华。感受诗和音乐是天然契合的艺术 （约2分钟） 设计意图：让孩子动手搜集音乐，培养孩子主动学习的能力。同时让孩子的音乐视野更加广阔。 五、说板书 春来了 体验春天 欣赏春天 歌唱春天 表现春天 感悟春天 六、说评价 音乐教学目标一定要有音乐学科的独特目标，那就是培养学生对音乐的兴趣、开发音乐的感知力、体验音乐的美感、培养想象力和创造力。体现知识评价、能力评价、情感态度与价值观评价的三维教学目标，另外还要关注学生的个性差异，可操作性强。 知识评价： 1、正确、流利、有感情地演唱歌曲 2、能够感受3/4拍子的圆舞曲的特点 3、能够用正确的方法来唱顿音、休止符。 能力评价： 能积极参与听赏，表现歌曲；能用多种形式来表现春天的美。 情感、态度、价值观评价： 在学会歌曲《春来了》同时，体会春天给我们带来的快乐。 评价建议 阶段性评价 终结性评价 课堂 活动 自评 同桌互评 教师评价 小组评价 小小歌手 最佳表演者 才艺小明星 才艺小明星 七、说开发 音乐是陶冶情操，提高人的素养的一门艺术。如果单单拿音乐当一门课程来学的话有点可惜，因为它在我们生活中的作用无处不在。 音乐课程的开发与利用 以音乐为基本资源，进行音乐课堂教学 挖掘学生自身资源，激发学生学习兴趣 发挥教师资源，提高学生音乐能力 挖掘区域音乐资源，突出民族音乐特色 关于春天的诗词与图片 关于春天的歌曲 自编舞蹈 画一幅表现春天的图画（美术元素） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 。 春风又到江南岸，明月何时照我还？ 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 。 关于春天的诗句 《春晓》 《春天在哪里》 《春雨濛濛地下》 《蒲公英》 《春天》 《喜欢春天》 《春神来了》 《春天的秘密》 * 湘版教材三年级下册 第二课 春来了 (说课） 说课流程 说教材 说学情 说板书 说评价 说开发 说设计 说模式 一、说教材 教材的编写特点 培养学生爱好音乐的情趣 发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力 发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。 所选歌曲、乐曲，贴近学生的生活，使学生易于学 习，乐于学习。 重视学生对音乐实践的主动参与 《春来了》是湖南版文艺出版社三年级下册的第二单元的一首歌曲。本单元突出了以“美”为核心的教学理念，音乐课程标准的主要价值之一是审美体验价值。而本课教材编写突出了这一体验，通过聆听学唱歌曲，从感知美、体验美，上升到创造美、表现美，使幼小的心灵萌发美的种子。 听赏《杜鹃圆舞曲》 歌曲《春来了》 二部轮唱《两只老虎》 第二单元《春来了》 本课突出了以 “美” 为核心的教学理念，围绕“春”的主题将歌曲《春来了》和《杜鹃圆舞曲》两部分内容组合在一起 第一课时 ：听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》 第二课时： 学习二部轮唱《两只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戏 听赏：杜鹃圆舞曲 这首乐曲是挪威作曲家约那松所作，无论在曲调上还是节奏上，都具有挪威民间音乐风格。 乐曲形象的表现了小杜鹃轻盈活泼，好像在枝头跳来跳去的感觉。把孩子带进了美妙的春色。在欣赏时主要是让学生感受圆舞曲的特点 《春来了》是一首活泼欢快、极富儿童情趣的少儿歌曲。歌词以一问一答的形式和儿童天真浪漫的语气，生动地描述了小朋友“找春天”的快乐。 全曲为3/4拍子