1_管理学原理_第十二章_领导理论与领导艺术A1P60课件.pptVIP

（3）领导与情景的匹配 工作 人际关系 工作 领导首要目标 低LPC型 领导方式 高LPC型 领导方式 不利 一般 有利 环境有利性 8 7 6 5 4 3 2 1 环境类型 弱 强 弱 强 弱 强 弱 强 职位权力 不明确 明确 不明确 明确 任务结构 坏 好 上下级关系 * 1、菲德勒模型 研究结果：应根据工作情境，采用适当的领导方法，以提高绩效。 当情景非常有利或非常不利时，领导方式采取任务导向型合适； 在中等情景时，采用关系导向型合适。 该理论认为：改变领导行为比较困难，而使工作适合于领导比较容易，应根据不同单位、部门的工作情景，选择适宜的领导者。 * 2、领导的生命周期理论 此理论首先由卡曼提出,后由赫塞和布兰查进一步发展。 该理论把注意力放在对下属的研究上，认为成功的领导者要根据下属的成熟程度来选择合适的领导方式。 成熟度：人们对自己的行为承担责任的能力和愿望。 * 下属成熟度分为四个等级： M1，不成熟：缺乏能力、没有愿望 M2，初步成熟：缺乏能力、但有积极性 M3，比较成熟：有能力、但动机不够 M4，成熟：有完成任务的能力、又有愿望 生命周期理论认为，如果被领导者从不成熟趋于成熟，领导行为从指示——推销——参与——授权。 2、领导的生命周期理论 * 2、领导的生命周期理论 * 3、 豪斯的路径—目标理论 路径—目标理论：认为领导者应设法影响下级对其目标和实现目标的途径的认识。有效的领导者通过指明实现目标的途径，并为下属清理实现目标的途径中的各种障碍来帮助下属。 该理论的核心：当领导者弥补了员工或工作环境方面的不足时，则会对下属的绩效和满意度起积极影响。 * 领导风格类型 指导型：给下级制定计划，并给予指导。 支持型：给予下属关怀和同情。 参与型：征询下级建议，并在决策时予 以考虑。 成就激励型：鼓励下属接受挑战性工作， 并对下属表示信任。 * 一、领导内涵 领导：是在一定的社会组织或群体内， 为实现组织预定目标，运用其法 定权力和自身影响力影响被领导 者的行为，并将其导向组织目标 的过程。 领导是领导者向下属施加影响的行为，领导的实质在于影响。影响力由来自于职位的权力和来自于领导者个人的影响力两部分组成。 * 一、领导内涵 领导人不仅要决定什么是应该干的事，而且要说服他人去做好这件事。 ——理查德.尼克松 * 二、领导与管理 从定义来看，领导与管理有不少相似之处，都是在组织中开展活动，其活动的方向是为了有效的实现组织的目标等等。 但是，两者也有明显的差别。从本质上讲，管理是建立在合法的、有报酬的和强制性权利的基础上对下属发号施令的行为。领导却更多的是靠自身魅力而形成的影响力，引导下属为实现目标而努力的过程。 * 领导与管理的区别 （1）对象不同 （2）管理者与领导者发挥最用的方式不同 （3）管理者与领导者发挥作用的时机不同 （4）管理者与领导者采用的方法不同 （5）二者工作的重心不同 * 领导与管理的区别 两者的差异主要在于其作用的基础不同。因此，在组织中，当一个人仅仅利用职权的合法性采用强制手段命令下属工作时，他充其量只是管理者，而不是领导者。只有当他在行使法定职权的同时，更多地依靠自身的权力和影响力指挥并引导下属时，才可能既是管理者，同时又是领导者。显然，卓越的领导能力是成为有效的管理者的重要条件之一。 * 第二节 西方主要领导理论 一、人性假设理论 二、领导理论与方式 * 一、人性假设理论 著名管理心理学家雪恩于1965年在《组织心理学》一书中，提出了四种人性假设理论。 1、理性经济人假设 2、社会人假设 3、自我实现人假设 4、复杂人假设 * 二、领导理论与方式 （一）领导性格理论 （二）领导行为方式理论 （三）领导权变理论 * （一）领导性格理论 领导性格理论又称为领导特质理论，是研究领导者的心理特质与其影响力及领导效能关系的理论。这种理论阐述的重点是领导者与非领导者的个人品质差别。 按对领导特性来源的不同解释，可分为传统的领导性格理论和现代的领导性格理论。前者认为领导者所具有的品质是天生的，是由遗传决定的；而后者则认为领导的品质和特性是在实践中形成的，是可以通过教育训练培养的。在此基础上，许多学者做了大量的研究，提出了许多理论。 * 传统特性