二年级上册17课《酸的甜的》.docVIP

　 《酸的和甜的》教学设计（二年级上册第17课 ）　　 阜阳市颍上县王海小学 王献菊 教材说明： 　　《酸的和甜的》是二年级上册的一篇童话故事。备课时，我们要考虑学段年龄的特点，低段的语文教学识字写字是重点，读准字音是关键，提高低段年龄学生学习的趣味性阅读是难点。如何更好的进行童话教学，有待思考。 教学目标： 1、读准字音，读通读顺课文，读出童话的趣味。 2、正确书写8个生字，引领学生多种方法识字，在语言环境中理解词义。 3、通过读引领学生亲近童话，走进童话。 教学重点：识字、写字，读通读顺课文。 教学难点：读出童话的语言特点，趣味地表述童话。 教学时间：两课时 教学准备：字词卡片、演示图片 第一课时 教学过程 点题、板题、读题、解题。 1、出示：秋天的丰收美景图----串串葡萄。 师： 秋天到了，果园里的葡萄熟了，串串葡萄让人直流口水。 出示句子：葡萄架下，有一串串紫红色的葡萄。 识字、识词：葡萄、一串串 （引领学生读准字音，“葡萄”轻声读法的指导，“串”字联想。在语言环境中识字、识词，积累语言。） 师：这葡萄酸酸的甜甜的多好吃啊！今天我们就来学习《酸的和甜的》这篇课文。 2、板题、读题。 见过“酸”字吗？ （引领学生生活中识字，如“酸酸乳”、查字典见过等，教给学生识字方法。） 读通课文 1、 师范读课文（也可分段轮流读文，这次读书目的是扫清字词障碍）。 思考：这酸酸的甜甜的葡萄吸引了哪些小动物呢？ 交流：说出故事中有哪些小动物。（板贴：狐狸、小兔子、小松鼠、小猴子卡片） 过渡语言：这个故事有趣吗？ 2、学生自由读课文（给学生自由空间读书）。 思考： 这些小动物们可有趣了，他们忙些什么事呢？ 遇到不认识的字做上记号，想办法解决。 不理解的地方做上记号，多读几遍。 3、指导读书。 （在读中识字，识词，读通句子，引导读出这群小动物的表情美、感悟语言美） 交流：还有不认识的字吗？不理解的地方？ （1）、 出示带字图片： 狐狸 猴子 （2）、出示第一段图文：指导读通读顺。 （3）、出示句子： 小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口打口地吃起葡萄来。 （指导朗读，读出“迫不及待”和“大口大口”意境，读出动物们快乐生活的享受；引说，说出“迫不及待”和“大口大口”这两个词语在学生们生活中的出现的句子。） （4）、出示图文第四段，指导读书。 （5）出示句子：1、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什 么说葡萄是酸的呢？ 2、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什 么硬说葡萄是酸的呢？ （识字“硬”，理解“硬”，感悟“硬”，说出“硬”） 三、出示小诗： 串串葡萄甜又甜， 狐狸架下打转转。 跳来跳去摘不到， 只好硬说葡萄酸。 小猴聪明有主见， 迫不及待吃一串。 葡萄是酸还是甜， 不尝怎知葡萄甜？ 指导朗读。首先读通读顺，而后读出诗的节奏美，动物们的可爱劲。 （此环节以诗做总结有多方面的优点。一方面此诗再现了本课所学的生字词，引领学生复习巩固，另一方面此诗是文章的精华，概述了此篇童话的主内容，点明了主题，帮助学生理解课文。更可借鉴的此诗可以更好地培养学生读书的语感。） 四、写字指导。 1、出示田字格：狐 狸 猴 串 兔 告 诉 颗 2、指导书写。 3、学生书写。 坐姿提示三个一，写字提示一看二写三对照。 4、优秀作业展示。 第二课时 教学过程 复习旧知，再现课文诗。 （此环节主要是对旧知的再现巩固，有助于提高记忆。） 二、品读课文 读出小动物们生活美 1、出示第一自然段文字及图画。 （1）看图引读关键词，如“转来转去、”“跳起来”、“指着”等动词及语言“这葡萄是酸的，不能吃！” (2) 师领读，一人上台表演 小结：不能吃 （此环节是重点指导，指导学生趣味读书，增强学生学习的乐趣，培养情操，为下文学生的自读自悟做引子。） 出示第二、三段文字与图画。