二年级上册《从现在开始》第二课时教学设计.docVIP

《从现在开始》第二课时教学设计 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 2、懂得只有尊重别人，才会得到别人的尊重。 二、教学重点： 在阅读课文时懂得只有尊重别人，才会得到别人的尊重。 三、教学难点： 懂得只有尊重别人，才会得到别人的尊重。 四、教学过程： （一）创设情境，谈话导入 师：小朋友们，在美丽的大森林里住着一大群可爱的动物。在这里要召开一次隆重的“万兽之王”选举大赛，我们很荣幸地收到了森林首领狮子大王的邀请函，大家想不想去？（想） 不过，狮子大王说了想要观看“万兽之王”选举大赛必须过闯过两道难关才可以去，大家有没有信心？（有）那下面我们来闯关。 （二）复习生字 （1）出示课件上的生字：之、轮、期、第、任、惯、式、眯、郑。学生开火车读生字，指导读音。 （2）下面我们来过词语关，小火车开起来！ 师：我们顺利地过了这两关，不知不觉我们进入了美丽的森林王国，大家心情怎么样？大家看看，已经有好多动物早早地来到了选举大赛的现场，我们看看都有谁呢？（说出动物名字） （三）复习课文 师：这么多动物都来参加选举大会，森林里真是热闹啊！这时候，狮子大王有话要说了，他要宣布一条重要的命令。谁来当狮子大王，读读它说的话？（指名读）注意狮子大王应该怎么读。（威风） 师：1、这么多动物里，哪几个动物有了参赛资格了？他们是...... 今天我们就来学习这篇课文《从现在开始》，大家抬起手来和老师一起写课题。 下面大家自由读读课文，读课文时请找出描写猫头鹰、袋鼠、小猴子上任后分别是怎么表现的，小动物们的反应是怎样的。 （四）学习课文 1、师：第一个星期谁上任了？板书（猫头鹰） 谁来读第二自然段。请其他小朋友仔细地听，看看他读得怎么样。（生读） 师：谁来说说他读得怎么样？生评价。猫头鹰上任前的表现是怎样的？板书（神气极了） 师：咱们去看看猫头鹰当了大王是怎么样的，它发布了什么样的命令？(观察课件：猫头鹰当大王的情景。) 师：你们仔细观察一下这只猫头鹰它神气吗？神气在哪？找找。生答。 师：谁能把猫头鹰当大王神气的样子读出来。（生读） 师：请小朋友们注意，猫头鹰说的话后面有一个什么符号？（感叹号) 师：猫头鹰的口气是下命令，看谁能读出来。（生读）好我来读一下猫头鹰说的话。生齐读。 师：现在立马上任的猫头鹰大王要动物们白天睡觉夜里做事，他们愿意不愿意啊？ 师：在课文中哪个地方说它们不愿意呢？板书：议论纷纷。 师：好我们一起把这一段读一读。 2、师：孩子们，第二个星期谁上任了？板书（袋鼠） 师：谁来读读第三自然段。再指名读，请其孩子仔细地听，看看他读得怎么样，请其他学生评价。袋鼠上任前的心情是怎样的？板书（激动） 师：咱们去看看袋鼠当了大王是怎么样的，它发布了什么样的命令？(请同学们观察文中袋鼠当大王的插图)看完这幅图你想说什么？（生答） 师：好现在咱们一起把袋鼠的话读一读。要求读出袋鼠的激动心情。 3、师：等到第三个星期，谁上任了？板书：小猴子。 师：请大家先大家小声读第三自然段， 师：小猴子上任后，小动物们为什么担心？又为什么激动得欢呼起来？它发布了什么命令？谁来说一说？ 提示：动物们怕小猴子命令大家都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去，所以担心。欢呼是因为它想让动物们都按自己习惯的方式过日子它尊重动物们的生活习惯和生活方式。 4、小结 师：最后，狮子大王要宣布竟赛结果了，谁来读一读。（生读。） 师：我还想请一个小朋友来宣布，郑重宣布。（生读。）小猴子为什么会当上万兽之王呢？板书：（尊重别人） 师：小猴子当上万兽之王了，谁来对小猴子说说心里话生答。 师：有没有同学想对袋鼠和猫头鹰说说心里话？学生回答。 读读演演分角色戴头饰表演读，学生互评，教师评价。 （六）拓展练习 1、续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？ 2、选几种动物来当当大王，改编故事。说给小伙伴们听。 板书设计： 从现在开始 猫头鹰 神气极了 袋 鼠 激动 小猴子 尊重别人