认识时间课程教学设计-文档-.doc

认识时间 平罗县城关回民小学 谢翠玲 教学内容 教材第90页、91页。 教学目标 1.在实际情境中，认识时间单位时、分，使学生会读会写几时几分。知道1时=60分。 2.初步培养学生的探索意识和合作意识。 3.培养学生养成珍惜时间的好习惯。 教学重点、难点 能正确读写钟面时刻，知道“1时=60分”。初步建立1时、1分的时间观念。 教学准备 教学用钟面模型，纸制的钟面模型，课件，学生用钟面模型。 教学过程 一、复习导入 1.游戏：报数接力。 按顺序让学生5个5个地报数，一直报到60，如5，10，…，60。 2.认整时： 用教学用钟面模型让学生复习整时的认识。 3.引入新课： 通过对整时的认识，引出几时几分的概念，从而导入新课。（板书课题：认识时间） 二、进行新课 1.几时多一些的认识教学。 利用课件做隐藏分针的钟面，比如3时15分，提问：“是3时整还是3时多一些，为什么？”让学生学会根据时针距离3的位置来判断是3时整还是3时多一些，学生判断后显示完整的钟面。继续练习用“几时多一些”来回答钟面上的时间。（也可以用教学用模型让学生练习认出“几时多一些”） 游戏一：用钟面模型出示“5时20分”，问：几时多一些？多多少？下面我们一起来学习怎样数分。引出下一步的教学。 2.认识“多少分”。 出示没有时针和分针的钟面，让学生观察钟面，钟面上都有些什么？ 引导学生观察并发现：有数字1~12；每两个数字间有5个小格；有12个大格。 师：我们看这个钟面，时针走一大格是一时，分针走一小格是一分，走一大格是五分。 接着出示教材第90页例1的钟面，让学生数一数，填一填。 3.拨一拨。 让学生拿出学生用钟面模型，分别在钟面上拨出12：00，12：30和1：00的时针和分针的位置。 师：同学们，当时针从12：00走到1：00时，分针走了多少格？ 那么1时等于多少分钟呢？ 引导学生通过拨动钟面的指针，得出1时=60分这个结论，同时，告诉学生，30分也可以说成半小时。 4.认一认，写一写。 用课件（或教学用钟面模型）展示出教材91页例2中的三个钟面。 师：老师现在展示出了三个钟面，有谁知道这三个钟面，分别显示的是几时几分吗？你是怎么知道的？ 请学生分别说出三个钟面所代表的时间，并回答他们是怎么得到这个时间的。 小结：时针走过数字几，就是几时；分针从12起走了多少小格就是多少分。 师：我们都知道了这三个钟面所显示的时间，请同学们动手写一写这三个时间，有几种写法呢？ 老师在学生们写完后，在黑板上分别板书时间的两种不同写法，并强调，两种写法的相同点和不同点。 小结：在用数字表示时间时，当分针数不到10时，要在分针数前写0，如10：05。 三、课堂作业 1.完成教材91页的“做一做”。 老师用课件展示题中所示的钟面，让学生先读出钟面所表示的时间，然后动手写一写。 2.看一看，连一连。 3.看一看，写一写。 4.说一说下面钟面所表示的时间。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你们能正确地读、写钟面上的时刻了吗？说说你的想法。