数学人教版九年级下册28.2.2应用举例（1）.2.2应用举例（1）.docVIP

28.2.2应用举例（1） 班级： 姓名： 座号： 【学习目标】 1.了解仰角、俯角的概念，能根据直角三角形的知识解决实际问题． 2.培养分析问题、解决问题的能力． 【学习重点】将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形元素之间的关系，从而利用所学知识把实际问题解决． 【学习难点】实际问题转化成数学模型． 【学习过程】 一、温故知新 1．解直角三角形的依据： 如图，在Rt△ABC中∠C=90°，a、b、c、∠A、∠B这五个元素间的等量关系有： (1)边角之间关系： sinA= ； cosA= ； tanA= ； sinB= ； cosB= ； tanB= ； (2)三边之间关系： (勾股定理) (3)锐角之间关系： + =90°． 2.弧长公式： 3.平时我们观察物体时，我们的视线相对于水平线来说可有几种情况？ 结合示意图给出仰角和俯角的概念. 在视线与水平线所成的角中，视线在水平线上方的是 . 视线在水平线下方的是 . 二、探究新知 例1 2003年10月15日“神舟”5号载人航天飞船发射成功.当飞船完成变轨后，就在离地球表面350km的圆形轨道上运行.如图,当飞船运行到地球表面上P点的正上方时，从飞船上最远能直接看到的地球上的点在什么位置?这样的最远点与P点的距离是多少?(地球半径约为6 400 km，结果精确到0. 分析：从飞船上能直接看到的地球上最远的点，应是视线与地球相切时的切点． 如图，⊙O表示地球，点F是飞船的位置，FQ是⊙O的切线，切点Q是从飞船观察地球时的最远点．PQ的长就是地面上P、Q两点间的距离为了计算 eq \o(\s\up5(⌒),\s\do2(PQ)) 的长需先求出∠POQ（即∠a）． 解：如图FQ是⊙O的切线，△FOQ是直角三角形． ∵cosα=0.9491 ∴α≈18.36° ∴ eq \o(\s\up5(⌒),\s\do2(PQ)) 的长为≈2051(km) 答：当飞船在P点正上方时，从飞船观测地球时的最远点距离P点约 km． 例2热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30°，看这栋离楼底部的俯角为60°，热气球与高楼的水平距离为120 m.这栋高楼有多高(结果精确到0.1m)? 解题方法归纳：把数学问题转化成解 三角形问题，如果示意图不是直角三角形，可添加适当的辅助线，构造出 三角形，即化 为 . 练习 如图,小明在楼顶A处测得对面大楼楼顶点C处的仰角为60°,楼底点D处的俯角为30°,若两座楼AB与CD相距60米,求楼CD的高度为多少米? 三、应用新知 1. 建筑物BC上有一旗杆AB，从与BC相距40m的D处观察旗杆顶部A的仰角60°，观察底部B的仰角为45°，求旗杆的高度（精确到0.1m）. 2. 如图，沿AC方向开山修路．为了加快施工进度，要在小山的另一边同时施工，从AC上的一点B取∠ABD=140°，BD=520m，∠D=50°，那么开挖点E离D多远正好能使A，C，E成一直线（提供数据：sin50°=0.77,cos50°=0.64,tan50°=1.20,结果精确到0.1m）. 四、课堂小结 一、利用解直角三角形的知识解决实际问题的一般过程是: 1.将实际问题抽象为数学问题——画出平面图形，转化为解直角三角形的问题. 2.解直角三角形，得到数学问题的解，从而得到实际问题的解. 二.化斜三角形为直角三角形（如图所示） 五、课后作业 1.如图，为测一河两岸相对两电线杆A、B间的距离，在距A点15米的C处（AC⊥AB）测得∠ACB=50°，则A、B之间的距离应为（ ） A．15sin50°米 B．15cos50°米 C．15tan50°米 D．15cot50°米 2.如图，已知A、B两点间的距离是160米，从A点看B点的仰角是30°，AC长为1.5米，则BD= 米． 3．如图，在高出海平面100米的悬崖顶A处，观测海平面上一艘小船B，并测得它的俯角为45°,则船与观测者之间的水平距离BC＝ 米． 4．如图，AC=10，∠A=30°，∠B=45°，求AB的长． 5.如图，两建筑物水平距离为32米，从点A测得对点C的俯角为30°，对点D的俯角为45°，求建筑物CD的高. 6．如图，某幼儿园为了加强安全管理，决定将园内的滑滑板的倾斜度由45°降为30°，已知原滑滑板AB的长为5米，点D、B、C在同一水平地面上．求：改善后滑滑板会加长多少？