数学人教版九年级下册29，2 三视图（第一课时）.docVIP

年级：九年级 单位：太和民族中学 授课教师：李学章 课题 29.2三视图及其画法 教学 目标 1.知识技能：会从投影角度理解视图的概念. 2.数学思考：会画简单几何体的三视图.。 3.解决问题：通过具体活动，积累学生的观察、相像物体投影的经验.，探索出三视图与正投影的相互关系及三视图中位置关系、大小关系. 4.情感态度：通过对物体三视图的学习，是学生体会从生活中发现数学，提高学习热情，应用意识. 教学 重点 1.从投影的角度加深对三视图概念的理解. 2.会画简单几何体的三视图. 教学 难点 1.对三视图概念理解的升华. 2.正确画出三棱柱的三视图和小零件的三视图 教具 小黑板 教法 探究与练习法 教学 环节 教学内容及教师指导 学生活动及设 计意图 创 设 情 境 活动一 横看成岭侧成峰，远近高低各不同——苏轼《题西林壁》 诗中说明了怎样的一个数学道理？这就是这节课我们要学的内容. 激起学生的好奇心和探索欲望. 引导 探究 活动二 （一）基本概念 1. 视图：当我们从某一个角度观察一个物体时,所看到的图象叫做物体的一个视图. 视图也可以看做物体某一角度的光线下的投影. 2.请同学们观察桌面上直立摆放的书，你能说出下面三个视图分别是从什么方向观察时得到的吗？ 3.我们用三个互相垂直 的平面（例如：墙角处的三面墙面）作为投影面，观察下图，找出正面，水平面，侧面. 4.观察图片，阐述主视图、俯视图、左视图 5.三视图是主视图、俯视图、左视图的统称。它是从三个方向分别表示物体形状的一种常用视图. （二）三种视图的关系 将三个投影面展开在一个平面内，得到这一物体的一张三视图 观察并归纳上图： 2.单一视图与物体的对应关系 主视图反映了物体上下、左右的位置关系，即反映了物体的高度和长度； 俯视图反映了物体左右、前后的位置关系，即反映了物体的长度和宽度； 左视图反映了物体上下、前后的位置关系，即反映了物体的高度和宽度。 3.大小关系： 主、俯视图---长对正； 主、左视图---高平齐；俯、左视图---宽相等. 通过观察学生感兴趣的图片，激发爱国主义热情，建立感性认识，再通过语言描述建立理性认识(概念) 让学生结合图示进行观察，分析，来理解相关概念，更形象直观，培养学生的观察判断能力. 观察、对照图示，结合老师阐述，理解主视图、俯视图、左视图，理解几何体到平面视图的的变化及对应关系. 结合图片，对比辨析加深理解和印象 结合图片，对比辨析，找出异同，加深三视图的理解和印象，弄清三视图与长宽高的大小对应关系. 交流评价 活动三 分析：1.三种视图的位置如何放置？ 2.几何体的主视图，俯视图，左视图都是一个平面图形，分别是什么形状？ 3.“长对正，高平齐，宽相等”指的是什么？ 分析：钢管有内外壁，从一定角度看它时，看不见内壁.为全面地反映立体图形的形状，画图时规定：看得见部分的轮廓线画成实线，因被其他那分遮挡而看不见部分的轮廓线画成虚线. 教材习题29.2 必做题: 1,2 让学生充分暴露自己的对新知识理解存在的问题,兵教兵、广参与，同提高 了解相关规定，进一步理解概念，培养动手能力和应用意识. 小结 升华 活动六 1、这节课我们学到了哪些知识？ 画物体的三视图时,要符合如下原则: 位置： 主视图 左视图 俯视图 大小：长对正,高平齐,宽相等. 2、通过本节课的学习，你有没有新的想法或发现？ 巩固强化三视图画法，培养动手能力和应用意识. 板书 设计 三视图 1、相关概念 2、相互关系 3、应用 4、对应图示 教学 反思