高中历史第1单元第1课夏商西周的政治制度名师精编学案新人教版必修.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第1课 夏、商、西周的政治制度 1.注重基础知识的把握，特别是对历史概念的理解，进而弄清概念间的区别与联系，如分封制与宗法制，三公九卿制与三省六部制，宰相制与内阁制等。 2．注意古代中国不同时期政治体制的创新，并关注其运行特点、历史影响。如三省六部制、科举制、内阁制等。 3．注意把握两条主线，一是我国早期政治制度的形成和发展，二是专制主义中央集权制度的开创与演变。 第1课　夏、商、西周的政治制度 [学习目标] 课程标准 重点难点 1.了解宗法制和分封制的基本内容。 2.认识中国早期政治制度的特点。 1.分封制、宗法制的含义、对象、内容。(重点) 2.理解宗法制与分封制的关系。(难点) 3.归纳中国早期政治制度的特点。(重难点) 一、从禅让到王位世袭 1．王位世袭制 (1)背景：约公元前2070年，禹建立夏朝，中国出现早期国家政治制度。 (2)建立：禹死启继，政治权力由“传贤”变成“传子”，“家天下”的局面逐渐形成。 (3)特点：王位在一家一姓中传承，父子相传或兄终弟及。 2．商代政治制度：商代中央设有相、卿士等官职，掌管政务；地方封侯和伯，定期向商王纳贡，并奉命征伐。 3．夏商政治制度特点：夏商的最高统治者把自己的行为说成是天的意志，国家大事都通过占卜的方式来决定，王权具有了神秘色彩。 [易错提醒] 商代虽然也有分封，但这些封国大部分是地方部族，大部分与商王朝无血缘关系，在商王朝强大时，听命于商王朝，在商王朝衰落时，就会与中央对抗甚至叛乱，与中央的关系非常不稳定。 二、等级森严的分封制 1．背景：公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，史称西周。 2．目的：进行有效的统治，巩固奴隶制政权。 3．内容 分封对象 周王把王畿以外的土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，建立诸侯国 诸侯义务 必须服从周天子的命令，镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职等 诸侯权利 诸侯在自己的封疆内有相当大的独立性，如设置官员、建立武装、征派赋役等，并可以进行再分封 4.影响 (1)积极作用：在贵族统治阶层内部形成森严等级“天子—诸侯—卿大夫—士”，加强了周天子对地方的统治，开发了边远地区，扩大了统治区域；西周成为延续数百年的强国。 (2)消极影响：受封的诸侯享有相当大的独立性，随着诸侯国势力日益壮大，到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。 [易错提醒] “封建”古今有别 西周的分封制史书上又称“封建”，指“封邦建国”，也就是分封诸侯国的意思，与“封建社会”中的“封建”不同，后者是指一种社会形态。 三、血缘关系维系的宗法制 1．目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 2．含义：宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。 3．内容：推行王位嫡长子继承制；确立严格的大宗、小宗体系，其关系是相对的；周天子是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。 4．作用：保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。 [概念阐释] 嫡长子继承制 是宗法制度最基本的一项原则，即王位和财产必须由嫡长子继承。嫡长子是嫡妻(正妻)所生的长子。 [轻巧识记] 宗法制的要点 主题一　等级森严的分封制 探究点1　分封制的对象 史料　武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封；封尚父于营丘曰齐，封弟周公旦于曲阜曰鲁，封召公奭于燕，封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡，余各以次受封。——《史记·周本纪》 思考　根据史料说明，在周初能够取得“封侯”的主要是哪些人？ 答案　王族、功臣和古代帝王的后代。 探究点2　诸侯对周天子的义务 史料　周公教成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡，纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不贡。”——范文澜《中国通史》第一卷 思考　史料反映诸侯对周王有何义务？还有哪些义务？ 答案　纳贡。其他义务：保护周王室；忠于职守，保卫封地；定期朝见天子，向天子述职；服从周王命令，随从作战。 1．西周分封制的特点 (1)分封对象的多样性，主要有同姓王室、异姓功臣、古代帝王后裔，以同姓子弟为主体。 (2)层层分封，等级森严。 (3)土地和人民是分封的主要内容。 (4)以血缘关系为主要纽带，与宗法制互为表里。 2．西周分封制的影响 (1)积极作用：巩固了西周的统治，使西周成为地域空前的奴隶制国家。 (2)消极作用：受封诸侯在其领地内有很大的权力和独立性，造成了春秋战国时期分裂割据的局面。 (3)对后世影响：影响了中国封建社会以血缘关系为核心的皇族分封制。 主题二　血缘关系维系的宗法制 探