高中历史第四单元亚洲觉醒的先驱单元小结与测评名师精编学案新人教版选修.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE 1 - 2017-2018学年高中历史 第四单元 亚洲觉醒的先驱单元小结与测评学案 新人教版选修4 一、孙中山、甘地、凯末尔之比较 角　度 孙中山 甘　地 凯末尔 背景(民族危机严重) 清政府成为“洋人的朝廷” 印度完全沦为英国殖民地 领土面临被肢解的危机 贡献(领导资产阶级民族民主运动) 发动辛亥革命，建立中华民国，促成国共合作 领导非暴力不合作运动，推动印度独立 领导民族革命和改革，缔造现代土耳其民族国家 局限(民族资产阶级软弱性) 前期对帝国主义本质认识不清，对封建势力妥协 非暴力原则限制群众运动发展，对英国抱有幻想 国家主义经济体制弊端 历史地位(国父) 民主革命先行者、革命家 国大党领袖、政治活动家 共和国缔造者、土耳其之父 二、印度和土耳其民族解放运动的异同 1．相同点 (1)都是在第一次世界大战和十月革命影响下发生的。 (2)领导者都是本国的民族资产阶级。 (3)在斗争中，人民群众都起了主力军的作用。 2．不同点 (1)发生的直接原因不同：印度是反对英国殖民当局的高压政策，土耳其是反对协约国帝国主义对土耳其的瓜分。 (2)社会性质不同：印度是英国的殖民地，土耳其是英法的半殖民地。 (3)斗争手段不同：印度主要是实行非暴力不合作的反抗斗争，土耳其是武装斗争。 (4)任务不同：印度人民是反帝斗争，土耳其是在反帝的同时还进行反封建的斗争，即进行反素丹政府的斗争。 (5)结局不同：印度反帝斗争暂时走向低潮，土耳其取得资产阶级革命的胜利，建立了共和国，开始了历史发展的新阶段。 (时间：50分钟　满分：100分) 一、选择题(每小题5分，共40分) 1．1925年孙中山病逝，北洋军阀将领徐树铮送了一副挽联：百年之政，孰若民先，曷居乎一言而兴，一言而丧；十稔以还，使无公在，正不知几人称帝，几人称王。对该联的理解适当的是(　　) A．该联反映出北洋军阀对国民大革命的恐惧 B．北洋军阀统治独裁专制，所谓“百年之政，孰若民先”是言不由衷 C．该联肯定了孙中山在反对军阀割据、维护国家统一中的重要作用 D．该联肯定了孙中山在维护民主共和中的重要作用 解析：选D　上联赞扬孙中山以建立平民政治为目标，创立的思想、政党都带有“民”字，下联称赞中山先生的伟大，真正做到了“天下为公”，也可理解为孙中山结束了封建帝制的伟大功绩，以上分析可知D项符合题意。 2．右图是宋庆龄为孙中山守灵照片。右侧挽联上书写：“功高华盛顿，识迈马克思，行易知难，并有史言传海内”。若为此联进行注释，可选的事例有(　　) ①提出“三民主义”　②制定“实业计划”　③进行国共合作　④发动北伐战争 A．①②③　　　　　　　 B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：选A　“三民主义”提出是1905年，中华民国成立后，南京临时政府制定“实业计划”，孙中山与1924年提出新三民主义，倡导国共合作，北伐战争是从1926年开始，孙中山于1925年逝世，故④错误。A项符合题意。 3．“改造中国、拯救人民之路到底在何方？”1923年前后，在孙中山经历了一次次的失败之后发出了这样的疑问时，你应该这样回答他(　　) A．“暂时放弃政治革命，先发展资本主义经济，壮大资产阶级力量后卷土重来” B．“继续承认欧美等资本主义国家在华利益，以寻求其更大更广泛的帮助” C．“采取更灵活的革命策略，争取更多的军阀倒向革命阵营，建立和巩固政权” D．“真正的革命力量在广大群众之中，要联合中国共产党，广泛地发动人民群众” 解析：选D　注意时间“1923年前后”，联系孙中山晚年接受中国共产党和苏联的帮助，1924年国共两党实现第一次国共合作，开展“打倒列强、除军阀”的国民大革命，因此D项符合题意。 4．甘地认为：真理是神，非暴力则是追求真理，即非暴力是认识神、认识真理的手段，是强者的武器。这种抽象而富有神秘色彩的学说在当时争取民族解放的运动中所起的积极作用是(　　) A．有利于甘地非暴力思想的宣传 B．为谴责英国的殖民压迫提供了理论武器 C．有利于印度资产阶级发动群众进行斗争 D．有利于防止工农运动的深入发展 解析：选C　在印度民族解放斗争中，非暴力理论是指导思想，绝不仅限于宣传和谴责，而是发动群众斗争。 5．有人这样描述甘地：“他有宗教家深厚的胸怀，革命家雄浑的魄力，凭着一把盐，几部纺织机……成为顶天立地的‘圣雄’。”这里所说的“凭着一把盐”的背景是(　　) A．英国殖民当局制定和颁布食盐专营法 B．英国制造阿姆利则惨案 C．英国殖民当局取缔国大党 D．甘地第一次真正提出独立要求 解析：选A　英国殖民当局制定和颁布食盐专营法，损害了印度人民的利益，引发了印度人