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互动：观察这个字，需要学生在整体与部分中注意哪些呢？ 3.仔细观察教师的范写 教师的范写是最直接的指导，要引导学生看清每一笔的运笔方法，并试着这样写。教师范写时，要注意边写边述，对笔顺、笔势、笔力及笔速的变化特点等做交代。 4.引导学生在整体记忆汉字的基础下试写，尽量不要看一笔写一笔。 5.引导学生在比较反思中提升汉字的美感。 让学生写的字与范字比较，引导学生写的后一个字与前一个比较，从而在比较中反思，在反思中改进，在改进中提升。 陈昌发 重庆市教育科学研究院培训中心 400050 E-mail:cc163.com 电话：（023 校内的课外识字资源 利用自然呈现的汉字识字：如同学姓名、学习园地、板报、标语、告示牌等。 利用校园的实物配汉字来识字。如：将教室里的实物，如门、窗、讲台、黑板、电视机、电脑、投影机、录音机，在上面贴上字卡，让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛，比一比谁认识的字多，如，学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。 校外的课外识字资源 利用自然呈现的汉字识字，如商标、广告牌、车站牌、宣传匾等识字，如 “可口可乐”“娃哈哈”“旺旺雪饼” 等。 开展一些活动鼓励学生主动在生活识字，例如利用展示台让学生比试谁课外识字多，鼓励学生主动展示自己的课外识字成果。 “识字早餐”的做法 把每天早晨语文课前5分钟